小 学 语 文 课 堂 教 学 研 究 论 文 10 篇 第 一 篇 ： 多 媒 体 在 小 学 语 文 课 堂 教 学 中 的 运 用 一 、 颠 覆 传 统 观 念 通 过 对 多 媒 体 辅 助 教 学 进 行 研 究 我 们 可 以 发 现 ， 多 媒 体 辅 助教 学 是 在 现 代 教 育 教 学 观 念 下 发 展 起 来 的 电 子 教 学 技 术 ，其 与 传统 教 学 观 念 之 间 存 在 着 较 为 明 显 的 冲 突 ，在 对 该 项 教 学 方 法 进 行应 用 的 过 程 中 ， 小 学 语 文 教 师 需 要 对 两 个 方 面 进 行 注 意 :一 方 面是 要 注 重 教 学 观 念 上 的 转 变 ，迎 合 多 媒 体 辅 助 教 学 的 需 要 对 传 统教 学 观 念 进 行 颠 覆 ，使 得 现 代 化 的 教 学 思 想 应 用 到 小 学 语 文 教 学之 中 ;另 一 方 面 则 是 要 把 握 住 多 媒 体 辅 助 教 学 的 尺 度 ， 既 要 突 出该 种 教 学 方 法 在 课 堂 中 的 辅 助 地 位 ，又 要 避 免 对 该 种 教 学 方 法 过于 倚 重 ， 只 有 这 样 才 能 保 证 小 学 语 文 教 学 不 偏 离 正 常 的 轨 道 ， 可以 科 学 合 理 地 进 行 下 去 。 二 、 挖 掘 学 生 潜 力 在 对 多 媒 体 辅 助 教 学 方 法 进 行 应 用 的 过 程 中 ， 除 了 要 对 教 学观 念 进 行 转 变 外 ， 小 学 语 文 教 师 还 应 对 学 生 的 潜 力 进 行 挖 掘 ，利用 多 媒 体 辅 助 教 学 促 进 学 生 探 究 精 神 、 自 主 能 力 的 提 升 。 首 先 ，多 媒 体 辅 助 教 学 在 情 景 营 造 方 面 具 有 着 较 大 的 优 势 ，小 学 语 文 教师 在 进 行 授 课 的 过 程 中 可 以 对 这 一 项 优 势 进 行 发 挥 ，根 据 课 文 的内 容 进 行 情 景 的 塑 造 ， 使 得 学 生 能 够 被 课 文 的 情 景 所 感 染 ， 进 而对 课 文 内 容 进 行 思 考 和 探 究 。 例 如 ， 在 学 习 《 乌 鸦 喝 水 》 这 篇 课文 时 ， 小 学 语 文 教...
