信 息 技 术 与 小 学 科 学 实 验 教 学 整 合 的 研 究 课 题 研 究 阶 段 性小 结 《 信 息 技 术 与 小 学 科 学 实 验 教 学 整 合 的 研 究 》 课 题 研 究 阶 段 性 小 结 淮 安 市 淮 阴 区 教 研 室 李 宇 泓 《 信 息 技 术 与 小 学 科 学 实 验 教 学 整 合 的 研 究 》 课 题 2009 年 9 月 立 项 ， 得 到 了省 、 市 专 家 领 导 的 多 次 指 导 ， 教 研 室 领 导 也 高 度 重 视 该 课 题 的 研 究 。 自 申 报 后 ， 我们 迅 速 成 立 了 课 题 研 究 小 组 ， 讨 论 制 定 了 课 题 实 施 方 案 ， 并 按 计 划 有 序 开 展 课 题 研究 活 动 。 一 、 精 心 准 备 ， 扎 实 安 排 在 研 究 准 备 阶 段 ， 我 们 多 次 召 开 课 题 组 会 议 ， 深 入 宣 传 该 课 题 研 究 的 重 要 意义 ， 课 题 研 究 对 学 校 发 展 、 个 人 成 长 的 促 进 作 用 ， 广 泛 发 动 教 师 积 极 参 与 课 题 研究 。 目 前 ， 该 课 题 组 成 员 来 自 全 区 小 学 的 科 学 骨 干 教 师 ， 为 课 题 的 顺 利 开 展 研 究 提供了 强大的 组 织保证和智力支持。 学 习有 关理论 ， 收集有 关资料。 理论 对 实 践有 一 定 的 指 导 性 ， 我 们 组 织课 题 组成 员 通过网上查找、 集中交流、 个 人 学 习等方 式查阅相 关资料， 学 习有 关理论 ， 进一 步 认 识 本 课 题 的 价 值 ， 了 解 课 题 研 究 的 现 状 、 目 标 、 内 容 、 思 路 、 方 法 等， 并 集中大家 的 智慧 ， 讨 论 制 定 了 《 课 题 实 施 方 案 》 。 为 了 使 课 题 研 究 具 有 针 对 性 、 可 行 性 ， 我 们 向 全 区 教 师 宣 传 并 征 求 意 见 ， 结 合专 家 的 建 议 确 定 了 研 究 课 题 。 动 员 广 大教 师 积 极 参 与 课 题 的 实 验 研 究 ， 并 最 终 确 定了 课 题 组 成 员 。 为 使 课 题 研 究 能 顺 利 有 效 开 展 ， 课 题 组 积 极 ...
