中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 小 学 数 学 教 学 路 径 探析 作 者 ： 潘 婉 茹 来 源 ： 《 湖 北 教 育 ·教 育 教 学 》 2024 年 第 03 期 2014年 3 月 ， 教 育 部 发 布 《 完 善 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 指 导 纲 要 》 ， 要 求 分 学 段 有 序 推进 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 ， 把 中 华 优 秀 传 统 文 化 系 统 融 入 课 程 和 教 材 体 系 。 2021 年 1 月 ， 教育 部 发 布 《 中 华 优 秀 传 统 文 化 进 中 小 学 课 程 教 材 指 南 》 ， 要 求 围 绕 中 华 优 秀 传 统 文 化 进 中 小 学课 程 教 材 “进 什 么 、 进 多 少 、 如 何 进 ”的 问 题 强 化 顶 层 设 计 。 在 小 学 数 学 教 學 中 有 机 渗 透 中 华 优秀 传 统 文 化 ， 考 验 的 是 教 师 的 教 学 素 养 与 文 化 素 养 。 一 、 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 小 学 数 学 教 学 的 误 区 在 小 学 数 学 教 学 中 加 强 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 ， 是 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 的 有 效 途 径 ， 有利 于 学 生 初 步 了 解 我 国 数 学 家 在 数 学 发 展 史 上 的 突 出 贡 献 ， 感 受 中 华 数 学 文 化 源 远流长， 树 立传 承中 华 优 秀 传 统 文 化 的 观念， 坚定文 化 自信；有 利 于 学 生 深入 认识我 国 古代的 数 学 思想方法， 体 会我 国 古人 的 数 学 思维和 表达方式， 感 悟中 华 民族的 智慧与 创造， 增 强 民族自豪 感 。 然而 ， 部 分 教 师 缺 少 在 教 学 中 有 机 渗 透 中 华 优 秀 传 统 文 化 的 视 野 和 素 养 ， 具 体 表现 为 以 下 两 点 。 一 是 教 师 缺 乏 明 确 的 开 发 与 利 用 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 资 源 的 意 识， 存 在 将 小 学 数 学 视 域下 的 中 华 优 秀 传 统 文 化 教 育 等 同 于 渗 透 数 学 文 化 的 认知 误 区 。 数 学 文 化 在 课 程 标 准 ...
