小 学 语 文 课 堂 教 学 情 景 创 设 获 奖 科 研 报 告 一 、 小 学 语 文 课 程 中 创 设 情 景 教 学 的 意 义 情 景 教 学 在 教 学 中 ， 因 教 育 学 心 理 基 础 原 理 与 学 生 的 年 纪 特 征 具有 差 异 性 ， 所 以 想 要 创 建 主 体 与 客 体 教 师 与 学 生 之 间 的 情 感 氛 围 ， 就要 创 设 一 种 适 宜 的 学 习 环 境 ，让 教 学 在 积 极 、生 动 有 趣 的 氛 围 下 实 施 。 （ 一 ） 创 设 教 学 情 境 ， 优 化 课 堂 教 学 兴 趣 是 最 好 的 老 师 ， 兴 趣 是 学 习 的 原 动 力 ， 这 句 话 放 在 哪 里 都 适用 ， 所 以 教 师 要 想 提 高 小 学 语 文 课 堂 教 学 效 率 ， 激 发 学 生 对 语 文 的 学习 兴 趣 是 关 键 。 教 师 要 针 对 明 确 的 教 学 目 标 ， 创 设 情 境 ， 让 学 生 通 过情 境 了 解 学 习 的 内 容 ， 激 发 学 习 的 兴 趣 ， 产 生 求 知 的 欲 望 。 （ 二 ） 培 育 积 极 情 感 ， 优 化 师 生 关 系 小 学 生 正 处 于 身 心 发 展 的 重 要 阶 段 ， 他们渴望 被关 爱但内 心 敏感 ，他们有 旺盛的 求 知 欲 却容 易被打击， 所 以 教 师 在 教 学 中 要 重 视学 生 的感 受， 引导学 生 积 极 向上。 （ 三） 转变教 师 观念， 营造愉快的 学 习 氛 围 新课 标 的 教 育 是 以 学 生 的 发 展 为中 心 ， 构建 民主 的 师 生 关 系 ， 从而 突 出 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位 ， 促 进 学 生 综 合 素 质 的 发 展 。 这 就 要求 教 师 必 须 改 变传 统 的 教 育 观念， 转变教 学 角 色 ， 将 教 学 中 的 主 动 权交 给 学 生 ， 引导学 生 主 动 学 习 。 新课 标 的 背 景 下 ， 教 师 不 再 是 学 习 的主 导， 而 是 通 过 一 些 新型 的 教 学 方 法 和 教 学 手 段 ， 为学 生 创 造主 动 学习 的 环 境 ， 促 使 学 生 积 极 思 考 、 主 动 学 习 。 小 学...
