小 学 语 文 教 师 工 作 总 结 计 划15 篇小 学 语 文 教 师 工 作 总 结 计 划 1一 、 指 导 思 想根 据 学 校 工 作 安 排 ， 确 定 了 本 学 期 德 育 教 育 理 念 ： 引 领 幸 福 ， 奠 定 快 乐 人 生 ； 坚 持 规 范 ，养 成 良 好 习 惯 。 德 育 活 动 目 标 ： 坚 守 规 范 ， 实 现 自 我 管 理 （ 级 部 、 班 级 、 个 人 ） 。 针 对 我 校 实际 情 况 ， 创 新 性 地 开 展 德 育 工 作 ， 使 学 校 德 育 工 作 与 学 生 实 际 情 况 相 结 合 ， 探 索 更 适 合 学 生 年龄 与 身 心 特 点 、 更 适 合 社 会 发 展 规 律 的 新 举 措 ， 使 德 育 工 作 真 正 落 实 到 学 生 的 学 习 生 活 中 。 坚持 以 爱 国 主 义 教 育 为 主 线 ， 以 强 化 行 为 规 范 养 成 教 育 为 重 点 ， 结 合 我 校 《 小 树 、 小 虫 、 小 朋友 》 — — 《 创 新 小 学 德 育 模 式， 引 领 学 生 幸 福 成 长》 国 家立项课题、 《 一 完小 阳光成 长指 南》和《 小 学 生 日常行 为 规 范 》 ， 强 化 校 园各项常规 制度， 加强 常规 管 理 ， 狠抓学 生 良 好 习 惯 的 养成 教 育 ， 把学 生 的 思 想 教 育 工 作 做实 、 做细、 做精， 增强 德 育 的 实 效性 和针 对 性 ， 为 全面提高我 校 德 育 工 作 的 水平 而 努 力 奋 斗 。 不 断 增强 德 育 工 作 的 主 动 性 、 实 效性 ， 形 成 全员 、 全方 位 、全过 程 参 与 的 '德 育 模 式， 力 争 使 德 育 工 作 形 成 我 校 特 色 。二 、 工 作 思 路1、 建 设 一 支 队 伍 ： 加强 师 德 教 育 ， 提高艺 术 管 理 实 效， 做到 人 人 抓德 育 ， 开 创 德 育 工 作 新局 面。 作 为 教 师 ， 人 人 都 是 德 育 工 作 者 。 “ 全员 德 育 ， 人 人 有 责 ” 是 我 们 的 理 想 状 态 。 在 大 家的 帮 助 下 ， 上 学 期 德 育 处 工 作 开 展 得 非 常顺 利 ， 但 是 在 ...
