一 、 前 言 科 学 教 育 是 培 养 学 生 科 学 素 养 、 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 重 要 途 径 。 为 了 提 高 小 学 科学 课 的 教 学 质 量 ， 我 校 在 上 一 学 期 开 展 了 校 本 教 研 活 动 。 通 过 全 体 教 师 的 共 同 努 力 ，取 得 了 一 定 的 成 果 。 现 将 本 次 校 本 教 研 活 动 总 结 如 下 ： 二 、 教 研 活 动 目 标 1. 提 高 教 师 对 科 学 教 育 的 认 识 ， 明 确 科 学 教 育 的 内 涵 和 目 标 。 2. 提 升 教 师 的 教 学 水 平 和 科 研 能 力 ， 培 养 一 支 高 素 质 的 科 学 教 师 队 伍 。 3. 优 化 科 学 课 程 资 源 ， 丰 富 教 学 内 容 ， 提 高 课 堂 教 学 效 果 。 4. 促 进 学 生 科 学 素 养 的 全 面 提 升 ， 激 发 学 生 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 三 、 教 研 活 动 内 容 1. 学 习 科 学 教 育 理 论 组 织 教 师 学 习 《 小 学 科 学 课 程 标 准 》 、 《 科 学 教 育 概 论 》 等 理 论 书 籍 ， 了 解 科 学 教育 的 最 新 动 态 和 发 展 趋 势 ， 为 教 师 提 供 理 论 支 持 。 2. 开 展 教 学 观 摩 活 动 组 织 教 师 进 行 教 学 观 摩 ， 通 过 听 课 、 评 课 、 研 讨 等 形 式 ， 促 进 教 师 之间的 交流与合作， 提 高 教 学 水 平 。 3. 专题研 讨 围绕科 学 课 程 中的 重 点、 难点问题， 开 展 专题研 讨 ， 如 “科 学 实 验课 教 学 ”、 “科学 探究活 动 设计”等 ， 帮助教 师 解 决教 学 中的 实 际问题。 4. 教 学 资 源 建设 鼓励教 师 积极参与教 学 资 源 建设， 收 集 、 整 理 、 开 发 各 类 科 学 教 育 资 源 ， 为 课 堂 教学 提 供 丰 富 素 材 。 5. 教 学 反 思 与总 结 要 求 教 师 定 期 进 行 教 学 反 思 ， 总 结 教 学 经 验， 提 高 自 身 教 学 能 力 。 四 、 教 研 活 动 成 果 1. 教 师 教 学 水 平 显 著 提 高...
