《 小 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 》 课 题 阶 段 性 总 结新 林 区 碧 洲 小 学 于 新 霞 一 、 课 题 研 究 价 值 1.时 代 对 人 才 的 需 要 。 当 今 时 代 , 是 一 个 急 剧 变 革 的 时 代 , 科 技 飞 速发 展 , 观 念 急 剧 更 新 。 二 十 一 世 纪 更 将 充 满 激 烈 的 竞 争 。 瞬 息 万 变 的 时 代 , 要 求 未 来 的 人 才 必 须 具 备 强 烈 的 自 主 精 神 、 自 主 能 力 , 以 与 自 主 学 习 的 习惯 。 2、 教 育 改 革 发 展 的 需 要 。 在 我 国 , 随 着 十 一 届 三 中 全 会 以 来 教 育 改 革的 深 入 发 展 , “ 以 教 师 为 主 导 , 以 学 生 为 主 体 ” 的 教 学 原 则 已 得 到 全 国 教育 界 的 肯 定 和 初 步 的 印 证 , 并 且 取 得 一 定 成 果 。 为 了 达 到 叶 圣 陶先生 提出的 “ 教 是 为 了 达 到 不教 ” 的 境界 , “ 为 了 帮助学 生 在 学 习 上学 会 用自 己的腿走路, 为 了 充 分发 挥学 生 的 主 体 作用” , （全 国 小 语学 法指导 研 究 会 理事长潘自 由语）就必 须 加大对 学 生 自 主 学 习 能 力 培 养 的 力 度。 3、教 育 现状 的 需 要 。纵 观 学 生 现状 , 我 们 发 现：小 学 生 上课 学 得 死 , 不会 权 宜 , 不懂 应 变 ： 学 习 过 程 中 , 发 现问 题 、 分析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力缺 乏 ； 自 习 课 或 课 外 , 如 果 教 师 不坐 班 , 不明 确 具 体 的 学 习 任 务 , 绝 大部分学 生 就会 漫 无 目 的 , 无 所 事事, 无 所 适 从 ； 学 习 效 果 很 不理想 。 二 、 课 题 进 展 情 况 自 课 题 进 入 到 初 步 实 施 研 究 阶 段 以 来 , 我 们 全 组 教 师 通 过 课 堂 教 学 实践 、 反 思 , 积 累 经 验 。 在 学 科 教 学 模 式 中 , 成 立 了 合 作学 习 小 组 , 引 进 组间 竞 争 机 制 。 有 序 教 给 超 前 自 主 学 习 的 方 法。 在 教 学 ...
