中 学 教 科 研 工 作 计 划 15 篇 中 学 教 科 研 工 作 计 划 1 一 、 指 导 思 想 ： 以 “ 二 期 ” 课 改 的 新 理 念 、 新 思 维 为 指 导 ， 紧 密 配 合 学 校 三 年 自 主 发 展 规 划和 目 标 ， 聚 焦 课 堂 ， 研 究 课 堂 ， 坚 持 以 科 研 促 教 改 、 向 科 研 要 质 量 ， 不 断 提 高 教师 的 科 研 意 识 和 科 研 能 力 。 通 过 科 研 不 断 提 高 课 堂 教 学 的 效 益 ， 把 素 质 教 育 不 断推 向 深 入 。 二 、 具 体 工 作 ： 1、 配 合 学 校 三 年 自 主 发 展 中 所 规 划 的 特 色 目 标 ， 广 泛 收 集 相 关 资 料 ， 争 取完 成 自 主 发 展 规 划 中 确 立 的 龙 头 课 题 《 学 校 自 主 教 育 实 践 初 探 》 （ 暂 定 名 ） 的 立项 工 作 ， 并 邀 请 有 关 专 家 对 课 题 进 行 论 证 修 订 ， 取 得 理 论 上 的 支 持 。 积 极鼓励各教 研 组、 备课 组围绕学 校 龙 头 课 题 进 行 相 关 子课 题 的 立 项 ， 以 课 题 研 究 提 高 教 师的 教 育 教 学 水平， 促 进 教 师 的 专 业化成 长和 发 展 ， 同时促 进 学 校 的 自 主 发 展 。 2、 努力 配 合 区教 研 室举行 的 课 例征选， 精心辅导 、 反复修 改 ， 把 学 校 最优秀的 课 例选送到 区， 争 取 出 成 果 、 出 精品 ， 在 区课 例评 选中 有 获 奖 作 品 。 通 过 评选， 争 取 把 学 校 的 优质 教 育 资 源 向 全 区推 广 。 做 好 校 级 课 题 、 区级 一 般 课 题 和 重点 课 题 的 立 项 工 作 。 3、 通 过 学 校 校 本 培 训 和 邀 请 有 关 专 家 进 行 专 题 讲 座 等 方 式 ， 全 方 位 、 全 员性 地 对 教 师 进 行 科 研 能 力 培 训 ， 改 变 教 师 科 研 的 方 式 ， 拓 展 教 师 科 研 的 途 径 ， 提高 教 师 科 研 的 积 极性 ， 争 取 打 造 一 支 有 较 强 能 力 的 科 研 队 伍 ， 从 而 带 动 全 校 的 ...
