研 究 工 作 总 结 （ 30 篇 ） 研 究 工 作 总 结 （ 通 用 30 篇 ） 研 究 工 作 总 结 篇 1 自 立 项 以 来 ， 参 与 课 题 研 究 的 10 名 教 师 积 极 工 作 ， 认 真 开 展 教学 实 验 研 究 ， 细 化 实 验 研 究 过 程 ， 不 断 总 结 研 究 经 验 ， 现 已 初 见 成效 。 总 的 说 来 ， 我 们 做 到 了 以 下 几 点 ： 一 、 认 真 学 习 理 论 ， 周 密 制 定 规 划 。 教 育 部 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 (试 行 )》 规 定 ： 从 小 学 至 高 中设 置 综 合 实 践 活 动 并 作 为 必 修 课 程 ， 其 内 容 主 要 包 括 ： 信 息 技 术 教育 、 研 究 性 学 习 、 社 区 服 务 与 社 会 实 践 以 及 劳 动 与 技 术 教 育 。 强 调学 生 通 过 实 践 ， 增 强 探 究 和 创 新 意 识 ， 学 习 科 学 研 究 方 法 ， 发展 综合 运用 知识 的 能力。 增 进学 校与 社 会 的 密 切联系， 培养学 生 的 社 会责任感。 在课 程 的 实 施过 程 中 ， 加强 信 息 技 术 教 育 ， 培养学 生 利用信 息 技 术 的 意 识 和 能力。 了 解必 要 的 通 用 技 术 和 职业分工 ， 形成 初步技 术 能力。 综 合 实 践 活 动 课 程 是新 课 程 改 革 中 的 亮点 ， 也是难点 ， 刚开 始我 们 感觉到 很 陌 生 ， 对 “ 什 么 是综 合 实 践 活 动 课 程 ” 、 “ 如 何 开 展综 合 实 践 活 动 课 程 ” 都 不 知道 ， 更 不 用 说 进行 这 方 面 的 研 究 ， 但 经过 区 教 科 所 的 多 次 培训 后 ,加上 我 们 自 学 ,我 们 才 懂 得 “ 综 合 实 践 活动 ” 是 一 种 与 学 科 课 程 领 域 有 着 显 著 区 别 的 新 的 课 程 领 域 ， 是 我 国基 础 教 育 课 程 体 系 的 结 构 性 变 化 。 综 合 实 践 活 动 是 基 于 学 生 的 直 接经 验 、 密 切 联 系 学 生 自 身 生 活 和 社 会 生 活 、 体 现 对 知 识 的 综 合 运 用的 课 程 形...
