摘 要 ： 随 着 新 课 程 改 革 的 深 入 推 进 ， 跨 学 科 教 学 逐 渐 成 为 教 育 领 域 的 新 趋 势 。 本 文以 小 学 数 学 为 例 ， 探 讨 如 何 开 展 跨 学 科 校 本 教 研 ， 旨 在 提 高 教 师 的 专 业 素 养 ， 促 进学 生 的 全 面 发 展 。 一 、 引 言 跨 学 科 教 学 是 当 前 教 育 改 革 的 重 要 方 向 之 一 ， 它 强 调 打 破 学 科 界 限 ， 将 不 同 学 科 的知 识 、 技 能 和 价 值 观 有 机 融 合 ， 培 养 学 生 的 综 合 素 养 。 小 学 数 学 作 为 基 础 学 科 ， 与其 他 学 科 的 联 系 紧 密 ， 具 有 开 展 跨 学 科 教 研 的 天 然 优 势 。 本 文 将 从 跨 学 科 校 本 教 研的 意 义 、 内 容 和 方 法 三 个 方 面 进 行 阐 述 。 二 、 跨 学 科 校 本 教 研 的 意 义 1. 提 高 教 师 专 业 素 养 跨 学 科 教 研 有 助 于 教 师 拓 宽 知 识 视 野 ， 了 解 其 他 学 科 的 知 识 体 系 ， 从 而提 高 自身的专 业 素 养 。 教 师 可以 通过跨 学 科 教 研 ， 学 习其 他 学 科 的 教 学 方 法 ， 借鉴优 秀的 教 学经验， 提 高 自身的 教 学 水平。 2. 促 进 学 生 全 面 发 展 跨 学 科 教 研 有 助 于 学 生 打 破 学 科 界 限 ， 形成 综 合 知 识 体 系 ， 培 养 学 生 的 创新 思维和实践能 力。 通过跨 学 科 学 习， 学 生 可以 更好地理解 世界 ， 提 高 综 合 素 质。 3. 优 化课 程 资源 跨 学 科 教 研 有 助 于 教 师 发 现和 整合 课 程 资源， 提 高 课 程 质量 。 教 师 可以 根 据 学 生 的兴 趣 和 需 求 ， 开 发 出 更加 丰 富 、 有 趣 的 课 程 内 容 ， 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 。 4. 促 进 教 师 团 队 建 设 跨 学 科 教 研 有 助 于 加 强 教 师 之 间 的 交 流 与 合 作 ， 促 进 教 师 团 队 建 设 。 教 师 可以 通过跨 学 科 教 研 ， 分 享 教 学 经验， 共 同...
