. 1 / 5 课 题 研 究 开 题 报 告 一 、 课 题 名 称 小 学 音 乐 欣 赏 课 听 唱 融 合 教 学 法 的 研 究 二 、 课 题 研 究 的 目 的 、 意 义 此 课 题 研 究 的 意 义 主 要 表 现 在 ： 我 校 是 一 所 农 村 小 学 ,家 长 对 于 音 乐 课 的 意 识 比 较 淡 漠 ,平 时 更 加不 可 能 有 时 间 陪 孩 子 听 音 乐 ,再 者 ,因 为 受 经 济 条 件 的 制 约 ,学 生 能 接 触音 乐 教 育 的 机 会 也 非 常 少 ,从 而 导 致 学 生 对 音 乐 课 缺 乏 了 解 和 兴趣 。 艺 术 教 育 对 社 会 的 发 展 有 着 极 其 重 要 的 作 用 。 改 革 开 放 的 今 天 ,党 的 教 育 方 针 明 确 了 美 育 在 学 校 教 育 中 的 重 要 地 位 ,"没 有 美 育 的 教 育是 不 完 全 的 教 育 "。 国 外 更 强 调 学 生 欣 赏 音 乐 ,德 国 人说： "听 音 乐 ,听音 乐 ；让每个孩 子 不 能 离开 音 乐 ！"苏联教 育 家 苏霍姆林斯基说： "能 够欣 赏 懂得音 乐 ,这是 审美 修养的 基本标志之一 ,离开 了 这一 点就谈不 到完 美 的 教 育 。 "虽用 词不 同 ,却 阐 明 了 艺 术 教 育 的 重 要 地 位 与 作用 。 无 论 是 西 方 的 柏 拉 图 还 是 中 国 的 孔 夫 子 ,都 懂得音 乐 是 教 育 的 重要 组 成 部 分 ,是 实 施 素 质 教 育 特 别 是 培 养学 生 艺 术 素 质 的 主 要 途 径 。通 过 音 乐 教 育 对 学 生 进 行 审美 教 育 ,培 养学 生 具 有 感 受 美 、 欣 赏 美 、表 现 美 、 创 造 美 的 能 力 ,使 他 们 成 为 一 个有 艺 术 修养的 人。 音 乐 教 育有 着 众 多 的 功 能 ,如 ： 社 会 功 能 、 教 育 功 能 、 娱 乐 功 能 等 。 它 能 使 人精 神 高 尚 、 心 灵 净 化 、 智 力 发 展 、 身 心 健 康 。 随 着 新 课 程 的 诞 生 ,音乐 艺 术 越 来 越 光 彩 夺 目 ,音 乐 教 育 的 形 式 也 逐 渐 由 单 一 的 "心 传 心 授 ". 2 / 5 到 "师 ...
