1高二下复习复习“诗歌语言风格”鉴赏教案备课教师：上课教师：备课时间上课时间：计划课时：累计课时：教学目标：（一）知识与能力：1、了解诗歌风格的涵义。2、复习常见的诗歌语言风格，掌握辨别语言风格的基本方法。（二）过程与方法：1、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式，归纳相应答题模式。2、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。（三）情感态度价值观：1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极思考与探索精神。2、了解诗人各异的风格，品味诗歌优美的语言，提升诗歌艺术鉴赏力，培养学生积极健康的审美意识和情趣。教学重点：1、归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题。2教学难点：1、品味诗歌优美的语言，学会鉴赏诗歌的语言风格。教学方法：案例分析课时安排：2 课时第一课时：教学过程：一、导入新课导语：同学们，在中国古典诗歌的星空里，镶嵌着许许多多璀璨耀眼的明星。沉郁顿挫的是杜甫，豪放飘逸的是李白；提起柳永，我们便难忘“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缠绵悱恻；说到苏轼，我们又怎能忘却“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈雄浑。不同的诗人，有不同的风格。今天我们就来复习鉴赏诗歌的语言风格。二、教学内容：（一）预习检测常见的诗人的语言风格：白居易——通俗易懂杜甫——沉郁顿挫李白——豪放飘逸陶渊明——朴素自然李商隐——朦胧隐晦杜牧——清健俊爽王维——清新自然王昌龄——雄健高昂温庭筠——绮丽香艳高适——悲壮苍凉陆游——慷慨激昂李清照——缠绵悱恻。不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗——缠绵宛转田园诗——恬淡宁谧山水诗— —清新优美边塞诗——悲凉慷慨讽喻诗——沉郁激愤咏史诗— —雄浑壮阔二）知识温习1、涵义：诗歌风格简称诗风，是指在一定历史时期由诗人创作个性决定的作品在思想3和艺术上表现出来的总的特色。从诗风渊源看有浪漫主义和现实主义之分；从体裁看词有豪放和婉约之分，曲有通俗和幽默之别。诗歌的语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术，是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，主要由作者的写作个性、选择的题材类型等因素决定。2、诗歌的语言风格及鉴赏术语（师生共同温习）：① 清新：语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、淡雅自然。② 明快：语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。③ 含蓄（委婉）：语言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉...
