1高二下复习复习“诗歌语言风格”鉴赏教案备课教师：上课教师：备课时间上课时间：计划课时：累计课时：教学目标：（一）知识与能力：1、了解诗歌风格的涵义
2、复习常见的诗歌语言风格，掌握辨别语言风格的基本方法
（二）过程与方法：1、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式，归纳相应答题模式
2、学会用归纳出的答题模式解决实际问题
（三）情感态度价值观：1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极思考与探索精神
2、了解诗人各异的风格，品味诗歌优美的语言，提升诗歌艺术鉴赏力，培养学生积极健康的审美意识和情趣
教学重点：1、归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题
2教学难点：1、品味诗歌优美的语言，学会鉴赏诗歌的语言风格
教学方法：案例分析课时安排：2 课时第一课时：教学过程：一、导入新课导语：同学们，在中国古典诗歌的星空里，镶嵌着许许多多璀璨耀眼的明星
沉郁顿挫的是杜甫，豪放飘逸的是李白；提起柳永，我们便难忘“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缠绵悱恻；说到苏轼，我们又怎能忘却“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈雄浑
不同的诗人，有不同的风格
今天我们就来复习鉴赏诗歌的语言风格
二、教学内容：（一）预习检测常见的诗人的语言风格：白居易——通俗易懂杜甫——沉郁顿挫李白——豪放飘逸陶渊明——朴素自然李商隐——朦胧隐晦杜牧——清健俊爽王维——清新自然王昌龄——雄健高昂温庭筠——绮丽香艳高适——悲壮苍凉陆游——慷慨激昂李清照——缠绵悱恻
不同类型的诗有不同的风格：宫廷诗——缠绵宛转田园诗——恬淡宁谧山水诗— —清新优美边塞诗——悲凉慷慨讽喻诗——沉郁激愤咏史诗— —雄浑壮阔二）知识温习1、涵义：诗歌风格简称诗风，是指在一定历史时期由诗人创作个性决定的作品在思想3和艺术上表现出来的总的特色
从诗风渊源看有浪漫主义和现实主义之分；从体裁看词有豪放
