探究世界的本质高中思想政治④生活与哲学学案（人教版）第四课探究世界的本质一、【探究目标】： 1、知识目标◇识记： (1)物质的含义 (2) 运动的含义 (3) 静止的含义 (4) 规律的含义◇理解 (1)自然界和社会的物质性(2) 物质和运动的辩证关系(3) 运动和静止的辩证关系◇运用 (1)运用所学知识说明世界的真正统一性在于它的物质性 (2) 运用所学知识及相关哲学原理分析古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解(3) 列举实际事例，结合相关哲学原理，讨论如果只承认运动的绝对性，而否认静止的相对性会导致的结果，分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一(4) 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的 2、能力目标 (1)培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力(2) 锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生正确认识世界的本质，并能够自觉地按客观规律办事的能力。 3、情感、态度、值观目标 (1)通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观(2) 能正确把握运动和静止的辩证关系，在承认绝对运动的同时承认相对静止的存在，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。二、【重点、难点】： 1、自然界的物质统一性证明2、人类社会的物质性3、物质运动是绝对的三、【合作初探】：第一学时本课学习内容自主探究（一）第一框题世界的物质性（一）、自然界的物质性◇课堂探究1（P28）：天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。◇探究提示：太阳系是在约50 亿年前由气体尘云形成的。地球在约47 亿年前生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。地球的起源及演变过程表明，宗教的“创世说”是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的。◇结论 1、自然界是物质的◇课堂探究2（P29）： (1) 古代哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界本原？ (2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么...
