下载后可任意编辑第四课第一框《进展生产 满足消费》教学设计枣庄一中西校 高一级部 姚鹏 2024.10.12一、教材分析 本框题是人教版必修 1《经济生活》第二单元第四课第一框。本单元的任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需要就必须大力进展生产力，要进展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济进展的大背景。二、教学目标1．知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力进展生产力的意义和要求。2．能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培育学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培育学生观察、分析问题的能力。 3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领悟物质资料的生产是人类社会赖以存在和进展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。三、教学重点与难点1．重点：生产与消费的关系 怎样大力进展生产力 2. 难点：消费对生产的反作用 四、教学方法1．情境教学法：通过多媒体课件，利用图片、视频等多种材料播放改革开放 30 多年交通工具的变迁，启迪学生思维，让学生思考生产与消费的关系。2. 讲授式教学法：本课涉及许多理论性比较强的的知识，因此，在教学过程中重难点知识仍以讲授法为主。例如：对生产决定消费的四个表现，建议以老师讲授为主，有重点的进行分析。3．合作探究法：围绕教学目标，结合学生实际，设计讨论问题，如：列举你所知道的新产品，畅谈计算机、手机对生活的影响，分组讨论这些产品的消费对生产的影响。五：教学过程环节一：生活导入，设疑引思。师：同学们，伴随我国改革开放 30 多年的步伐，我们枣庄一中也历经风雨走过了 60 载春夏秋冬，在共同庆祝国庆、校庆的日子里，我们不禁感叹这 60 年的沧桑巨变！一中变得更加靓丽、国家变得更加富强、老百姓的生活也变得更加多姿多彩。 改革开放以来，中国百姓经历了太多的生活变迁，电视从黑白到液晶，出行从自行车到小汽车，消费从“凭票”到“刷卡”，同学们几乎每人都...
