日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛
在进行前三名比赛时，他就安排在最后一个参赛
评委交给他一张乐谱
他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方
开始，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅
这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉
面对几百名国际音乐权威，如果你是小泽征尔你会如何做
小泽征尔不免对自己的判断产生动摇
但是，他思索再三，坚持自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了
”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁
原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己的判断
请回答：是什么力量最终使小泽征尔获得好成绩
第二课 扬起自信的风帆行
我能I can do
王海波的故事 人物介绍：王海波是浙江省 2002 届的高三毕业生镜头一：高三上学期的第一次数学模拟考试结束了，王海波考得很差，是班里的最后一名，他心情差极了
镜头二 这次考试失败了，王海波问自己，难道我真的不行了吗，我真的和大学无缘吗
自己是不是什么都不行了呢
为了激励自己，他在一张很大的白纸上开始写下： 我能行
⑴ 学好语文，我能行
⑵ 写好英语作文，我能行
⑶ 帮助同学，我能行
⑷ 专心听讲，认真完成作业，我能行
⑸ 帮妈妈做家务，我能行
⑹……镜头三： 王海波发现自己能行
他告诉自己：我能行，我一定能行
他经过自己的不断努力，取得了一个又一个进步
他充满信心地参加了 2002 年全国高考… 结果他的数学成绩是 140 分，高考总分 708 分，不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名，而且成为全省理科状元
创造了一个“奇迹”
学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行学生活动（一
