推翻历史三千载自铸雄奇瑰丽词 导 入导 入 同学们，大家在初中已经学过了毛泽东诗词若干，特别是《沁园春 · 雪》，还有《卜算子 · 咏梅》，都给大家留下了很深刻的印象
大家肯定感受到了毛泽东诗词包蕴寰宇的胸怀，突兀磅礴的气势，静中寓动、色彩明丽、场面壮阔的深邃意境，以及毛泽东本人热情乐观、从容淡定、吞吐大荒的阔大胸襟
柳亚子先生曾经撰写诗词，夸赞毛泽东诗词是：“推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词
”对喽，这就是毛泽东，这就是毛泽东诗词
有句著名的文学论断“风格即人”嘛
有什么样的人，就有什么样的文学作品
有毛泽东这样的伟人，就有毛泽东诗词，就有毛泽东诗词艺术
毛泽东诗词是中华民族最可宝贵的文化遗产之一，毛泽东和毛泽东诗词已经成了现当代中国的文化符号
China== 中国，同样“毛泽东 / 毛泽东诗词 == 中国”，大家说对不对
【教学目的】【教学目的】• 1 、情感、态度、价值观目标：感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念，学习词人以天下为己任的阔大胸怀，领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情
2 、知识、能力目标：①学习词的有关知识，掌握词牌“沁园春”的格式，知道韵脚，并尝试用这个词牌填词
做到学以致用，用以强学，体验不同文体的个性、特质，以期达到提高写作能力的之目的
②学习古典诗词“情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果
【教学重、难【教学重、难点】点】• 1 、情感、态度、价值观目标：体验词中所传达出来的“崇高美”“雄奇美”“雄浑美”“阳刚美”
（难点）• 2 、知识、能力目标：①学习古典诗词“情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果
（重点）②用这个词牌填词，体验长短句独特的节奏、韵律，挑战写作制高点，感悟传统文化的魅力
（难点） 【教学设想】• 1 、过程、方法目标：①鉴于同学们已经在初中学过《沁园春 · 雪》等诗词，到此稍加点拨，掌握运用“沁园春”词牌之目的即
