《过秦论》上篇（前200~前168）《过秦论》精品资料•你怎么称呼老师？•如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？•你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？•教师的教鞭•“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，……”没有学问无颜见爹娘•“……”太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早作者简介贾谊（前200~前168），西汉洛阳人。他是西汉初年一位杰出的政治家和辞赋家。贾谊的政治思想基本上是属于孔孟的儒家学派。他年仅二十，就被召为博士，一年后，又升为太中大夫。他学识渊博，有卓越的政治才能，曾针对时弊，提出一整套的政治改革主张，却因此遭到贵族和士大夫的忌恨，对他进行打击和诬陷，文帝也对他逐渐疏远，将他贬为长沙王太傅，后改任梁怀王（汉文帝少子）太傅。在贬谪中，他仍不忘国事。后梁怀王堕马而死，他自伤没有尽责，更愁怀才不能施展，忧愤而死，年仅三十三岁。贾谊著作，主要有政论和辞赋两类。政论散文《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》等很有名；辞赋代表作有《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》。后人把他的著作整理成《新书》十卷，存文章五十八篇。写作背景秦王朝在统一中国后，在政治、经济、文化各方面实施了许多有利于发展的改革，是有一定功绩的。但是，秦对人民的统治则是十分残暴的。它为了帝王贵族的穷奢极欲的享受而横征暴敛，为了修筑长城和营造宫殿皇陵而滥用民力，为了钳制不同思想和学说而焚书坑儒，为了防止人民的反抗而实行严酷的刑罚。人民就是由于受不了这种暴政而被迫起来反抗。本文作者贾谊，他生活的年代离秦王朝灭亡的时候还不远，他鉴于秦王朝覆灭的教训，写了这篇《过秦论》，目的是为汉朝的统治提供借鉴。这就是所谓“前事不忘，后事之师也”。——（《过秦论》下篇）学习目的一、了解先列举大量事实进行论证，最后才揭示中心论点的写作方法。二、了解运用对偶排比等方法，着意铺陈渲染气氛，增强文章气势，以突出中心思想的艺术方法。三、了解作者的政治主张在当时历史条件下的进步意义及其局限性。教学要求一、加强学生的学习主动性，要求学生借助工具书和课文注释，疏通文意，理解文章基本观点。二、加强朗读指导和朗读训练，体会文章气势，加深对课文内容的理解。春秋时各国形势图第一段秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。讲解：课文一开头，作者就用精湛的语言、铺陈的手法、非凡的气势，叙述了秦国从孝公一代开始强盛，并有并吞天下的野心。第一段中有三个句子，分为三层：（1）写秦国有利的地理条件和并吞天下的雄心；（2）写秦孝公为实现这一远大目标而制定的内外政策和措施；（3）写实施上述政策的效果，为日后的强盛打下了良好的基础。军事路线第二段阅读分析孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合纵缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血飘橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。第一层写秦四处扩张，对诸侯步步进逼的形势。第二层记述九国和秦较量，终于完全失败的经过。第三层写秦乘胜直进，九国一败涂地不可收拾的局面。第四层写孝文王、庄襄王两国君在位日短，一笔带过。1、这段叙写秦与诸侯各国之间的战争，从哪...
