初 中 地 理 课 堂 教 学 模 式 流 程 及 评 价 标 准 1、新授课教学模式 【 课 前 准 备 】 一 、 教 师 要 深 刻 理 解 “ 课 标 ” 要 求 。 认 真 分 析 教 材 ， 制 定 符 合 学生 实 际 的 三 维 教 学 目 标 。 在 充 分 了 解 学 生 认 知 前 提 下 ， 结 合 以 前 学 的知 识 与 方 法 ， 设 计 一 个 知 识 链 接 的 前 期 台 阶 和 课 堂 导 入 方 法 。 二 、 从 “ 以 学 生 的 发 展 为 本 ” 的 理 念 出 发 对 课 程 内 容 进 行 “ 二 次开 发 ” 。 构 建 与 教 学 过 程 相 匹 配 的 教 学 设 计 ， 对 课 程 内 容 进 行 科 学 地增 删 和 重 组 ， 不 能 一 成 不 变 的 复 制 教 科 书 的 内 容 。 三 、 精 心 设 计 “ 预 习 学 案 ” 。 预 案 中 问 题 设 计 紧 扣 教 材 ， 以 基 础知 识 梳 理 为 主 线 ， 设 计 一 部 分 前 后 知 识 联 系 或 者 引 发 学 生 对 即 将 学 习的 知 识 兴 趣的 的 问 题 ， 呈现形式 有填空、 填图、 简答、 判断和 连线 等，并指导 学 生 学 会有效的 课 前 预 习 的 方 法 。 【 课 上实 施】 新授课 的 四个 环节， 要 紧 紧 围绕课 堂 教 学 的 十六字方 针——“ 自主 学 习 ， 合 作 探 究 ， 精 讲 点 拨 ， 有效训 练 ” 展 开 。 具 体 要 求 如 下 ： 环节1： 自 主 学 习 教 师 创 设 情 景 ， 导 入 新课 （ 导 入 要 有情 景 性 、 启 发 性 ， 可 采 用 地理 图片 、 地 理 现象 录 像 等） ， 在 明 确 学 习 目 标 之 后 ， 学 生 参 照 学 案 要求 ， 认 真 阅 读 教 材 内 容 ， 查 阅 相 关 知 识 ， 自 主 完 成 学 案 上的 学 习 内 容 ，并记 录 学 习 过 程 中 疑 惑 的 问 题 。 此 过 程 中 需 要 学 生 独 立 思 考 和 自 我 反思 ， 搞 清 知 识 的 前 因 后 果 关 系 ， 初 步 掌 握 学 习 内 容 。 环节2：合作交流 （一）组内交流 学生在自主思考的基础上，带着各自...
