初中学生个案分析 黄泥河中学 唐新旺 升入初中154班的伍俊辉，在分班时就遇到了麻烦：据几位有“经验”的班主任调查了解，伍俊辉在小学阶段就是教师“管不了”的学生，分班时这几个班主任说啥也不要。学校领导很是着急，经过研究，决定将其分到第二次当班主任的郭老师班中。遇事爱钻研，一心扑在工作上的郭老师虽然也有担心，但还是愉快地接受了这一任务。 为了搞清“管不了”的原因，有针对性地制定转化策略，郭老师专门走访了小范的小学老师。他谈到，这个学生从来就不能完成家庭作业，在课堂上爱做小动作，有时还影响别人，学习成绩差得没法说。不服从老师管理，甚至与老师顶牛，故意气老师。 但伍俊辉似乎对小学老师也耿耿于怀。他说，小时候管不住自己，父母又忙，晚 上很晚 才 回 家，没人管，玩 时间 长了，连 晚 饭 也不吃 就睡 觉 ，根 本 完不成家庭作业。第二天检 查时，老师就让 没完成作业的学生到教室 外 完成，而 老师又讲 新内 容 。就这样 ，不但原来的作业做不好 ，也没机会 学新知 识 ，学习越 来越 差。学习差，上课听 不懂 ，无 聊 ，就做小动作，有时影响别人，经常 受批 评 ，被 罚 站 。有时想 和 老师说一说自己的真 实 想 法，但看 到从不正 视 我 的老师后，到嘴的话又缩了回去。该干什么干什么，真的就成了“管不了”的学生。 这既是“管不了”的原因，也是诚实的表现。从伍俊辉的诉说中郭老师看到了希望。 入校后的伍俊辉，不仅诚实，还爱劳动，做事认真、细致。郭老师就故作武断地任命他为自行车管理小组的组长，并让其自由“组阁”，具体任务是在预备铃响前将本班自行车分类排齐。受到“重用”的伍俊辉不负众望，能始终如一地干好这一工作。 管不住自己的毛病也逐渐改正。由于小范基础太差，明显跟不上学习进度，上课有时听不懂，偶尔还做小动作。他虽然知道不对，但己经形成习惯，一时难以改掉。经过郭老师多次谈话，并征求任课教师意见，果断决 定 降 低 其学习要 求。只 要 掌 握 最 基本的知识 ，尽 量 独 立 完 成作业 即 可 ，其它 加 深 、加 宽 的练 习可 以不做，但必 须 坚 持 课前预习，并经常 指 导 预习方 法 。当 然，开 始之 初 的难度可 想 而 知，但伍俊辉逐渐从预习中尝 到了甜 头 ，积 极 性 、主 动性 大 有提 高 。对自己能解 决 的问 题 也能主 动举 手 回答 教师提...
