1 课题 湘版初中美术教材七年级上册 第5 课 《喜庆吉祥的民间美术》 课型 设计·应用 教学思想 1.本单元是基于“三维美术课程”教学思想进行课程整合的。所谓“三维美术课程”，是指从课程任务的角度切入，依据学科核心素养与课程标准，将美术现有课程从基础性课程、拓展性课程与研究性课程三个维度，进行必要的整合研发，三位一体，构建立体化的美术课程体系。 基础性课程：是最基础的美术知识和最基本的美术技能要求，是学生必须共同修习的课程。本单元以教材为基础，两课时均为基础性课程内容。 拓展性课程：是在基础型课程的基础上进行知识的扩展和潜在能力的发展，是学生可以分领域限定选学的课程。与基础性课程相比，具有“选学性”，本课无涉及。 研究性课程：是在基础型课程及拓展型课程的基础上着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性特长等，要求重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养的课程。研究性课程是在基础型课程及拓展型课程的基础上发展出来的深度学习内容，专业性更强，适 用于学生社 团 活 动 与特长发展，本单元教学面 向 全 体学生，无涉及。 2.本课是基于教学评 一致 性教学思想，“以终 为始 ”，从学习结 果 开 始 逆 向 思考 ，通 过 设计该 学、能学、可教和利 评 的学习目 标，在教学过 程中通 过 嵌 入性评 价 ，收 集 评价 信 息 ，适 时调 整教学和课堂 ，确 保 学习目 标、教学活 动 和评 价 的一致 性，确 保 美术核心素养落 实到 课堂 层 面 。 3.依据“五 度”课堂 要求，在教学过 程中建设有温 度、有深度、有梯 度、有参 与度、高 效 度的高 效 课堂 ，带 领学生通 过 图 例 分析 、视频 展示 、技法 示 范 ，引 导 学生认 识民间美术，独 立分析 、评 述 他 人 作品 ，能运用一种 或 多 种 图 形 创意 方 法 ，创造有意 味 的、符合主 题的视觉 形 象 ，通 过 学生制 作与感 受 ，提 高 美术表 现能力，提 升 他 们 对民间美术的兴 趣 。 课标分析 了 解 民间剪 纸 的基本常 识，并 能运用适 当 的剪 刻 技法 装 饰 纹 样 完 成 一个吉祥窗 花 的剪制 ； 掌 握 两种 或 两种 以上基本结 的编 法 ，尝 试 在此 基础上进行变 化组合，完 成 一到 两件中国 结 的编 制 ； ...
