1 Module 1 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能 问路、指路；使用介词描述简单的位置关系 语法 全体学生能运用：Turn left. Go straight on. Turn right. It’s at the station. 词汇 全体学生能理解：Straight, Go straight on, left, right, lots, live. No.(number), street, excuse me, Turn left, Turn right, next to, supermarket, beside, cinema, so much, station, train, hill, near, house 以及 You’re welcome 全体学生能运用：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me 语音 感知说明路线的连续话语的语调 语言技能目标 听 全体学生能听懂：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me 说 全体学生能说：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me 读 全体学生能认读：Go straight on. Turn right. Turn left. excuse me 写 全体学生能拼写自选词汇 运用 全体学生能运用“Excuse me. Where’s …?”问路，运用 “Go straight on. Turn right. Turn left.”指路。 2 学习策论 通过动作理解、记忆Go straight on. Turn right. Turn left.语义。 文化意识 感知英语中用“Excuse me”表示礼貌引起注意的用法 情感态度 通过参与 TPR 活动，体会英语学习的乐趣 任务 Unit 1:根据已有知识或地图，问路或为他人指路 Unit 2: 制创意地图，在学校开放日为参观学校的客人指路。 教学内容分析 本模块的教学内容是问路、指路，以及使用介词描述简单的位置关系。 第一单元的课文情境是 Sam 和 Amy 在路上遇到一只与主人失散的小狗。他们通过小狗佩戴的牌子知道了小狗的住处---公园大街 2 号。Sam 和 Amy 不知道这个地址的具体位置，于是他们向一位过路的老爷爷询问路线，并成功将小狗送回家。这篇课文的重点是问路与指路，课文情景是非常典型的问路与指路的语境；Sam 和 Amy 需要前往一个不熟悉的地址，所以需要问路；老爷爷长期在附近居 住，非常熟悉本地街道，所以两 人向老爷爷询问路线。这说 明 问路的前提 是知道目 标地址却 不知道路线，而 指路的前提 是熟悉本地、了解路线。由 此 可 见学生 也 可 以向警 察 问路，因 为他们大多 了解城 市 的主要路线。 第二 单元的课文情境是 Amy 不断 询问 Tom 玩 具火 车 的位置，Tom...
