隔离与物种的形成教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《隔离与物种的形成》教案生命科学学院级 2 班李烁一、教学课题《隔离与物种的形成》高中生物必修二第 7 章第 2 节二、教学课型理论课三、教学学时1 学时四、教学目的1、通过学习“种”的分辨办法，让学生能够阐明物种的概念，分辨不同的物种，对的率 90%
2、通过学习骡子的生殖，让学生能够阐明生殖隔离的概念，对的率 90%
3、通过对比生殖隔离的概念，让学生掌握地理隔离的概念，对的率 90%
4、通过对 13 种地雀的形成的分析，让学生能够说出物种形成的过程和隔离在物种形成的作用，对的率 80%
5、通过回想之前学习的进化理论，让学生掌握当代生物进化理论的重要内容，对的率 90%
五、学情分析学生在学习本课之前，已经学习了当代生物进化理论的前三部分重要内容，掌握了物种形成的原材料，进化的单位，生物进化的方向，这些都为本节课的学习打好了基础，这样生物进化的过程自然而然就能够引入并学习掌握
前面学习的内容没有通过组合解决，学生现阶段是无法对生物进化的全过程有清晰的思路的；同时也会对达尔文的进化理论和当代生物进化理论产生混淆，因此教师要对本节课内容进行有效的引导才干使内容更为清晰，并要注意对当代生物进化理论的总结和对比，学生才干全方面的掌握当代生物进化理论
在本节课的学习后，学生会完全掌握生物进化论理，对物种的形成也会有一种清晰的认识，这就为背面生物多样性的学习打好基础，通过对比达尔文的进化理论，也能在学生脑海里形成生物进化论理在不停发展的观念
六、内容分析1、地位和作用《隔离与物种的形成》作为当代生物进化理论重要内容的最后一部分，解说了物种形成的过程，在本章节的地位非常重要
首先，本节课是对进化理论的总结，让学生在全方面掌握当代生物进化理论的同时，
