窗体顶端近视眼的发生和发展近视眼的发生因素归结起来不外遗传和环境两大因素，而遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异。在环境因素中，长久看近所引发的近反射是形成近视的重要因素。青少年出于生活和学习的目的，长时间看近，无论是看书、写字还是看电视、上网，他们的眼睛由于视近而长久处在调节状态。过分使用调节首先会引发调节痉挛，使青少年在看远时觉得视力含糊，这一现象人们习惯称之为假性近视。此时，如未采用有效的方法，眼睛很有可能进一步发展，最后造成眼球变扁眼轴增加，形成真正意义上的近视。因而，必须千方百计地使青少年多看远或设法减少他们看近时所使用的调节程度才干防止青少年患近视。上海医科大学汪芳润专家所著的《近视眼》中谈到近视眼防治时指出：“生理性近视是在先天因素的基础上，重要是适应环境的成果。”由此，近视眼发展的因素可归结为：1）近视眼未及时矫正，引发看远时视网膜上的像不清晰会引发眼球增加；2）看近时调节过多，眼内压的增加，肌肉的压力增加，会引发眼的组织变化，引发眼球增加。眼球增加后，远处物体无法清晰的成像在视网膜上从而使近视症状发生及发展。近视控制近视眼的控制已有许多办法，涉及身体锻炼、视觉训练、用眼卫生、眼状肌麻痹、饮食构造、隐形眼镜、超声波治疗和双光眼镜，但在这方面比较有科学价值的控制效果和达成预期研究目的的并不多。视光学家很早就开始研究这一课题，研究中证明，近距离工作是造成近视的一种可能因素。人视近时视网膜成像含糊是造成调节系统变化的一种诱发因素，不相适宜的视网膜景象焦点是视物不清的因素，因此人在视近时势必要使用调节以达成看清的目的，然而过分的调节最后引发近视的发生。若欲使病人对全部的阅读距离都能清晰成像，而不需要过多使用调节的办法之一就是配戴渐进多焦镜片。控制青少年近视的初步探索以上叙述以及大量实验证明，如使青少年多看远少看近或在读书写字时，配戴低度凸透镜以减少看近时进入眼内光的散开程度，用以缓和假性近视和防止假性及真性近视的发生，以及防止轻度近视进一步发展，是可行的。1967 年 Roberts 和 Banfordt 对 226 个男孩和 305 个女孩用双光眼镜和单光眼镜作对照实验，发现双光镜片对减少近视眼的发展有效。1975 年 Oakley 和 Young 用单光镜片和双光镜片矫正 544 个 8～15 岁的近视眼，对照实验发现戴普通单光镜片小朋友一年增加近视-0.50D，戴双光眼镜的小朋友一年仅增加近...
