小青石教学目的：1、 理解课文内容。2、 理清文章的条理、构造；培养学生有感情地朗诵课文。3、 理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。教学重难点:理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人。学时安排: 一学时教学设计一、导入师： 同窗们坐得真精神,老师奖励大家一首诗,小童话（出示课件：小童话） 师生合作朗诵小童话邵燕祥在云彩的南面那遥远的地方师：有一群树叶说：生：我们想/像花同样开放。师：有一群花朵说：生：我们想/像鸟儿同样翱翔。师：有一群孔雀说：生：我们想/像树同样成长。 师： 今天我们来学习一篇童话故事叫 小青石，（板书课题）齐读课题 。看看他也有许多美妙的愿望呢？。二、初读课文，整体感知请同窗们默读课文吧。一边读一边圈出表达时间的词。想一想课文准时间的次序能够分成几个部分师：你圈出了哪些表达时间的词？分成了哪几个部分？指名交流师：抓住时间的词，我们理清了文章次序， 作者就是按照时间的次序来写的。三、研读课文，进一步探究听，阳光灿烂的午后，小青石和小黑石在谈论着他们的愿望呢、、、（一）板块一：初谈抱负请同桌分角色读读课文的第 2-9 自然段（出示课件：2-9 自然段）1、请两位学生分角色朗诵 2-9 自然段的对话。(顺势指导:如读得好,说说这样读得因素。如读得不好，问：你觉得还能够如何读)规定其它同窗认真听，你听懂小青石 他们 的心思了吗？指名说。过渡：是啊，这是小青石最初的抱负， 后来他成了什么了？（为大众服务的无数石块中的一块）你是从哪里懂得的？（二）板块二：浅悟道理学生回答后，出示课件它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块。它和同伴一起，支持着大众的脚。1、师：请你们自由读读这句话， 读了这句话你有什么想说的？2、指名读，读后交流。（请 2、3 名）评语：能为大众服务，支持大众的脚。这真是一件故意义的事啊, 一起来 3、齐读过渡：小青石，成为为大众服务的一块石头真了不起，在这之前小青石一定经历了许多困难？请同窗们快速浏览 15-19 自然段，圈一圈核心词句，在边上写一写自己的体会。（三）板块三：交流磨难，追忆往日1、指名交流：你 圈出了哪个词，你想说？（预设几个核心词，学生谈后读句子） 翻来覆去 头昏脑胀 湿漉漉 搅来搅去 闷声不响 疲乏得很2、 小结：看来成为为大众服务的石头课真不容易啊，要经历这样多磨难。过...
