小青石教学目的：1、 理解课文内容
2、 理清文章的条理、构造；培养学生有感情地朗诵课文
3、 理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人
教学重难点:理解课文内容，教育学生懂得生活的意义，在于做有益于人民的人
学时安排: 一学时教学设计一、导入师： 同窗们坐得真精神,老师奖励大家一首诗,小童话（出示课件：小童话） 师生合作朗诵小童话邵燕祥在云彩的南面那遥远的地方师：有一群树叶说：生：我们想/像花同样开放
师：有一群花朵说：生：我们想/像鸟儿同样翱翔
师：有一群孔雀说：生：我们想/像树同样成长
师： 今天我们来学习一篇童话故事叫 小青石，（板书课题）齐读课题
看看他也有许多美妙的愿望呢
二、初读课文，整体感知请同窗们默读课文吧
一边读一边圈出表达时间的词
想一想课文准时间的次序能够分成几个部分师：你圈出了哪些表达时间的词
分成了哪几个部分
指名交流师：抓住时间的词，我们理清了文章次序， 作者就是按照时间的次序来写的
三、研读课文，进一步探究听，阳光灿烂的午后，小青石和小黑石在谈论着他们的愿望呢、、、（一）板块一：初谈抱负请同桌分角色读读课文的第 2-9 自然段（出示课件：2-9 自然段）1、请两位学生分角色朗诵 2-9 自然段的对话
(顺势指导:如读得好,说说这样读得因素
如读得不好，问：你觉得还能够如何读)规定其它同窗认真听，你听懂小青石 他们 的心思了吗
过渡：是啊，这是小青石最初的抱负， 后来他成了什么了
（为大众服务的无数石块中的一块）你是从哪里懂得的
（二）板块二：浅悟道理学生回答后，出示课件它不属于姓张的，也不属于姓李的，不是谁的私有物，而是为大众服务的无数石块中的一块
它和同伴一起，支持着大众的脚
1、师：请你们自由读读这句话， 读了这句话你有什么想说的
2、指名读，读后交流
（请 2、3 名）评语：能为大众服务，支持大众的脚
