细胞的癌变课标分析:修订出版的《普通高中生物学课程原则》在内容规定中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业规定中，规定举例阐明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力求学生在微观层次上，更进一步的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。教材分析：《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容。本章的思路是从微观的角度让学生理解细胞的完整生命历程，同时理解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状,是理论与实际紧密结合的范例。学情分析：本节的授课对象是高一年级的学生, 他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周边人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，可能认知程度存在个体差别，但无例外，他们对这个话题允满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”，为后续学习奠定了基础。另外他们已经含有一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已含有一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课能够较好的培养学生探究能力、交流和体现能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更加好生活。教学目的：1)知识目的：学生通过老师解说、小组讨论，能说出癌细胞的重要特性，引发细胞癌变的致癌因子，以及原癌基因与抑癌基因的关系。2)能力目的：学生通过对例子的分析，能归纳说出自己的理解，培养理解能力以及提取信息能力。3)情感态度与价值观：学生通过本课的学习，能体会到内因和外因对生命进程的影响，能多关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题，从而确立主动的生活态度和健康的生活方式。教学重难点: 重点：1)癌细胞的重要特性。2)致癌因子。难点：原癌基因与抑癌基因的区别。教学用品：多媒体平台时间安排：15 分钟。教学办法：讲授法：教师通过简要、生动的口头语言向学生传授知识，通过叙述、描绘、解释来传递信息，让同窗们易于理解。讲授法贯穿整个课堂，特别是在讲致癌机理时，发挥了很大作用。问答法：课中教师提出问题，例如细胞癌变的本质是什么，...
