《小青蛙》说课稿各位老师：大家好
今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》
一、说教材《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱惜小青蛙
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充足展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了中文的趣味性，有助于培养学生学习中文的爱好
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥
将字与文融合在一起，不停巩固青子族中各字的音行义，现有助于读文识字，也有助于学生语言的发展
二、说教学目的根据《语文新课程原则》对一年级识字教学的规定，我把本课的学习目的定为：1、会写“青、清、晴、情、请”5 个生字
2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字
3、对的流利地朗诵课文，懂得小青蛙做了不少好事情，我们要爱惜小青蛙
三、说重点和难点这篇课文第一学时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5 个生字
教学难点是对的流利地朗诵课文，懂得小青蛙做了不少好事情，我们要爱惜小青蛙
四、说教法学法：针对以上学情，根据新课程原则理念，围绕本节课教学目的，我重要采用下列教学办法实施教学：1．朗诵法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有重复朗诵，才干领略其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生重复读，才干体会课文中包含的复杂感情
2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习爱好，并让学生掌握对比学习法的学习办法
五、说教学流程（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习爱好，为学生营造轻松愉快的学习氛围
（二）对的流利地读课文学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多个方式读课
