英文字母教学设计教学目的：知识目的：学生能够对的朗诵，书写 26 个英文大小写字母以及分辨英文字母大小写。能力目的：学生能够掌握每一种字母的对的的发音方式，区别易混淆字母读音的异同。情感目的：学好英文字母，感受英语的魅力，为后来英语学习打下坚实的基础。学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上体现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习。这对于学习英语是很大的协助，为后来的学习奠定基础。教学重点：26 个字母的认读，以及大小写的不同。教学难点： 字母的对的发音方式教学办法; 教师讲授 ，游戏练习，发音训练教学用品： 多媒体教学课件、字母卡片。教学过程：Warming up : T： Hello, boys and girls. 从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语。学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语。你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌。(设计意图： 学习之前，摸清晰学生对英文的理解程度，掌握班级初始学情)T： 看来同窗们多少对英语还是有某些理解。但是懂得的比较零碎也不原则。今天老师专家大家完整的英文字母和对的的发音。（出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格。）一．认读字母 ＰＰＴ出示第一种字母 A a ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清晰笔画次序以及所占格数和位置。讲发音 ，发 A a 音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收。教师做示范，发音时做好口型。教师领读，学生跟读。出示字母 Bb, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清晰笔画次序以及所占格数和位置。讲发音,发 B 音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。出示字母 Cc, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清晰笔画次序以及所占格数和位置。讲发音,发 C 音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。出示字母 Dd, ,教师在黑板上书写 大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清晰笔画次序以及所占格数和位置。讲发音,发 D 音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖忽然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音。教师示范，发音做好口型。学生跟着练读。２.解说字母印刷体和手写体，让学生理解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母以这类推，按照上述方式练习书写和发音...
