幼儿园社会教育领域活动的教学策略幼儿园社会教育领域活动的教学策略一、社会领域的目标1、《纲要》中社会教育领域的目标能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往、学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常活动中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、《纲要》中社会教育领域目标解读《纲要》将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强调了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别。特别强调幼儿社会态度和价值情感的培养应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中。教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展的重要资。《纲要》充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康发展,这充分体现了我国幼教工作者对社会领域程认识和研究的进一步深化。二、社会教育活动具体目标的确定1、要参照总目标，特别是年龄阶段目标制定具体活动目标。2、每个活动应包含社会认知、社会情感和社会行为等三个内容的教育，三者之间的关系是递进的；但对幼儿讲，重点是培养良好的社会行为，一方面社会行为比较直观具体，另一方面社会行为是指最终的目标和结果，从而形成良好的习惯、性格，发展和谐个性。3、避免空洞说教，目标应具体到具体的行为。4、生活经验是程内容的重要和依据。程内容就是从幼儿出发，从幼儿的生活出发。三、社会教育领域教学指导方法1、实践练习法这是一种通过真实的生活事和生活情境，培养幼儿的基本社会生活和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。2、调查法教师引导和启发幼儿针对社会环境、社会事物及社会现象的相关问题，通过多种途径和手段收集相关材料，并针对材料进行思考、分析,从而发现社会现象存在的状态，或是社会问题的原因，或是社会现象之间的联系。3、参观法社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官，感知社会现象的状况。4、表演法教师有计划、有目的的引导幼儿通过身态动作，语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为，从而达到社会性——情感发展的目的。、讲解法讲解法是向幼儿说明一些简单的基本知识和道理，让幼儿了解规则及意义，使幼儿知道一些基本的事实，知道判断事物的基本标准，即什么是对的，什么是错的...
