浅谈对学困生的关爱常听许多老师说：“张某某李某某有发展前途，将来很有出息
陈某某王某某很聪明，一提就会，一点就懂，真讨人喜欢
唉，赵某某太烦人了，没有多大教法，天天手把手地教也没有多大意义，教这样的学生痛苦啊
”从他们的言谈中，引起了我的一些深思，优秀生与生俱来就优秀吗
天才有多少呢
世界上的伟人毕竟只是少数，科学家也只是少数人，我们会遇到那样的学生吗
我们教的都是一般平凡的学生
我想，这些学生大部分之所以优秀，一是他们的智商稍比其他学生高一点；二是拥有良好的家庭环境和良好的教育方式；三是社会的关注大；四是学校给予的教育与关爱
如果没有这些条件，恐怕涉世不深的青少年也并非优秀
我们应该思考，那些优秀生将来有深造的毕竟只是少数，一个班出类拔尖的也只是少数，那其他的学生呢
那些学困生呢
难道就放弃了吗
俗话说：三百六十行，行行出状元
他们之所以成为学困生，也是多方面的原因
一是他们自身智力稍低；二是家庭环境与教育方式的影响；三是社会关注的力度不够；四是教师的关爱程度不够与教育手段的单一化
很多学困生很自卑，自暴自弃，破罐子破摔
教师这一职业，“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师”，难道我们就让那些学困生破罐子破摔了吗
不，我们必须做有爱心、有责任心的教师，要拯救他们
学困生的学习兴趣、愿望、爱好、行为动机各异，他们不喜欢学习、学不会、被动地学等等一系列的障碍
如果我们认真思考，细想，学困生们身上有许多亮点，他们有优秀的一面，我们应该从他们身上找到那些闪光点，如他们很热情、乐于助人、爱劳动等等，只要好好引导，他们会有很大变化的
比如任某某，五年前在校学习，全校师生无一人不认识他，成了学校的“典范”，个子高大、学习差、课堂上捣乱、大事不犯、小事不断、同学不理睬但同时很害怕他、老师难管、在家他是乖乖儿子，父母是开餐馆的，这孩子在家端盘洗碗，扫地等等家务活做得好好的，在学校家长就无
