1童年》阅读指导课学习目标：一、知识与技能：1、分析人物了解刻画人物的方法；2、批注的阅读方法；二、过程与方法：赏、读、写的方式、自主合作探究文本人物。三、情感、态度、价值观：1、学习阿廖沙无比坚强，勇敢、自信的品质；2、培养学生珍惜童年最美妙好的情感，从而激发我们热爱生活、喜欢读书的思想意识。教法：朗读品悟法；赏析再现法；教学时数：1 课时教学过程：出示本节课的学习目标。课题导入：伴随着《童年》的歌声，今天让我们随着高尔基深情的目光，一起走进他的《童年》世界吧！第一板块：“忆童年”——激趣感知活动1、回忆童年的歌谣 2、回忆童年的游戏童年是一个美丽的世界，童年是多么美好啊!但是前苏联著名的文学家高尔基的童年却是非常的悲惨！引出高尔基的简介。为更好的理解文本，推荐给大家一种读书指导法：批注笔记法：在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。主要形式有 3 种：1、“眉批”，即批在书头上；2、“旁批”，即批在句子旁；3、“尾批”，即批在一段之后。批注内容2大体可以归纳为 4 类:1、注释：通过查字典等方式把不认识或难懂的字、词、概念写在书本的空白处。2、提要：用精炼的语言把某段的中心意思记在段落旁边。3、批语：随手写下读书时产生的各种感想、见解和疑问。4、警语：在重要段落或主要论点及特别值得注意的地方批注上“注意！”“重点”等字样。第二板块：“读童年”——真情体验活动自己试着给课本的“精彩片段”做批注。话题 1：你能说出自己最喜欢的段落、句子或词语吗？能否谈谈你喜欢的理由？话题 2：文中有你欣赏的写作手法吗？可以指出来并说说你欣赏的原因吗？请自由选择话题，从自己感受最鲜明的、兴趣最浓厚的、发现最独到的领悟最深刻的方面赏一赏、品一品、说一说，比如一个凝练的词语、一句传神的描写、一幅生动的画面、一份真挚的情感、一种巧妙的写法……当然，大家也可以合作探讨。多媒体显示细读：人物形象、典型情节和性格特征。人物评析主要经历3阿廖沙.书中的主人公。这一形象是作家根据自己的苦难经历塑造而成的。.童年的阿廖沙是个善于观察和非常敏感的孩子■艰苦的生活使他过早地体会到了人间的痛苦、丑恶、贫穷、屈辱和饥饿。从小心地善良■善恶分明■爱憎分明。.无比坚强，勇敢、自信，渴求知识■他坚信黑暗终将过去■未来将会一片光阿廖沙岁时父亲去世■与母亲和外祖母回到外祖父家。不久母亲因不堪忍受外祖父家的生活离开了...
