《大青树下的小学》教学反思在教学《大青树下的小学》时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的
例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间
我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景
有的说：“他们读得很流利
”有的说：“他们读得津津有味
”有的说：“他们读的绘声绘色
”⋯⋯又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢
”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文
今天学生理解到位，朗读到位
开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确
今后要细心斟酌、精心设计教案
这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习
今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的
《大青树下的小学》教学反思对《花的学校》一文，我是非常喜爱的，我反复认真地读了这首诗，根据课后要求，我也背了这首诗，每读一遍都会有新的感受，每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困难，什么地方要给予帮助
站在孩子的角度读，也站在老师的角度读，在这样的阅读中，我被作者感动着，也被自己感动着
我想，作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染感动，才能够感动学生，带动学生
所以课堂上，当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花，听我认真地范读完后，孩子们好似刚从睡梦中醒来，一个个打着哈欠，伸着懒腰，那舒服劲，让人看着都羡慕
在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一份子，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢，嬉闹，生长
我想，这应该是我理想中的灵动的语文课堂，我们的语文课应该是踏踏实实地立足课内
