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教学工作计划中的学情分析VIP免费

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教学工作计划中的学情分析导语:以下是相关内容范文,欢迎查阅!一、 班级情况分析及措施。本班共有学生40 人,其中男生26 人,女生 14 人。班级两级分化现象比较严重。以课外阅读题为例,同样的一篇短文,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。从作业质量来看,基础扎实的孩子( 如姚紫煊、陶家乐等) 字迹工整,完成速度较快,且主观题都体现了他们思考的过程; 而作业慢的学生( 如刚书文、王浩等) 主要是知识不掌握,基础较差,做题目不懂得思考。从知识检测来看,我们班特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨; 而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再加上外来务工子女课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面窄得可怜。二、通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,我将学生的情况从以下几个方面展开分析:1、上课发言情况。 班中发言比较积极的学生占大多数,但还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学习兴趣,若学生今天学习兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学习无兴趣,则课堂上一言不发; 二是学习知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。2、学生作业情况。 由于学生基础不一, 两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中看出,大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。3、主动学习状况。 大部分学生主动学习意识比较淡溥,要在老师的督促下才能进行学习活动。其次是课堂自主学习效率不是很高,一部分学生遇到需要动脑的题目便坐等答案,影响全班的集体交流。4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位。三、应对举措1. 教师在重视探究教学的过程中,要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过...

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