教学系统设计复习题教学系统设计复习题答案仅供参考以下为陶江伟一、概念题1、教学系统设计：也称作教学设计，是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、 创设教与学的系统“过程”或“程序” ，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。2、系统方法：运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。3、编写学习目标ABCD 模式： 为了便于记忆，研究者把编写学习目标的基本要素简称为ABCD模式：A对象（ audience ）：阐明教学对象。B行为（behaviour ）：说明通过学习以后， 学习者应能做什么 （行为的变化）。C条件（ condition）：说明上述行为在什么条件下产生。D标准（degree）：规定达到上述行为的最低标准 （即达到所要求行为的程度） 。4、媒体内容 : 是指把教学信息转化为对学习者的感官产生有效刺激的符号成分。具体包括：画面资料、画面组合序列、教师的活动、语言的运用、刺激的强度等内容。5、随即进入教学策略：学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解。6、认知结构： 奥苏贝尔的定义，指个体的观念的全部内容和组织。（广义）何克抗的定义，指个体关于特殊只是领域的观念的内容和组织。（侠义）7、学习需要分析：它是指通过系统化的调查研究过程，发现教学中存在的问题，通过分析问题产生的原因，确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性。8、支架式教学策略 :来源于“最邻近发展区”理论，定义为： 应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。 这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解， 以便于把学习者的理解逐步引向深入。9、网络课程： 是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、 教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。二、填空题1、学习者起点水平的分析包括（预备能力的分析），（目标技能的分析），（学习态度分析）。2、教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的（知识）、（技能）和（行为规范）的总和。3、著名教育技术学家瑞格卢斯的四种教学策略有：（教学组织策略）、（教学传递策略）...
