教学设计基本信息名称《唐雎不辱使命》执教者贺珍课时1 课时所属教材目录人教九年级上册第六单元第 22 课教材分析这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。学情分析文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。虽然有些文字有一定难度。但是学生有一定的文言文的积累，再加上情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，所以在疏通文意时宜采取让学生自学为主的方法。教学目标知识与能力1. 反复朗读课文，进一步积累文言字词，培养文言语感。2. 学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。过程与方法自学积累文言词汇，熟读课文，合作探究。情感态度与价值观3. 理解和学习唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。教学重难点重点在朗读的基础上，把握生动的故事情节和人物形象，学习刻画人物的方法。难点理解文章人物互相映衬的写法，学习仁人志士的品格，从中汲取精神力量。教学策略与设计说明本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1. 通过情境创设和情感铺垫导入，反复品读课文，逐步深入理解课文。2. 学生自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3. 在课文解读中设置好问题，激发学生阅读体验。丰富学生情感，培养学生口头表达能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、情境导入（ 2 分钟）导入：中华五千年灿烂的文明史，英雄辈出，各领风骚，它们入黑夜中闪烁的群星，照亮了历史的天空，他们也一定如燃烧的火把，点亮过你心灵的明灯。在国家、名族面临危机之时，总会有这样的英雄挺身而出：他们也许出身卑微，但他们却用非凡的胆识和凛然的正气诠释了对国家的热爱。今天就让我们来认识这样一位英雄——唐雎。带着预习问题，由导语思考进入课文情境。创设情境，激发学生的阅读兴趣。二、学习准备——生本对话（ 8 分钟）1. 小组合作交流，分享预习成果2. 课件展示导学案中的重点内容，小组代表展示准备中补充的内容3. 学生齐读课文。小组合作，分享自己在预习中积累的知识，提出自己的疑惑，借助小组的力量完成对文中的初步把握。采取让学生自学为主的方法。...
