教学评价能力的培养与训练作业题教学评价能力的培养与训练作业题第 2 页 共 25 页 1、有人认为：教学评价的主要功能是鉴定与选拔。你是否同意这一观点？请陈述你的理由。答：教学评价是一种价值判断活动，与通常的考试和测验不同。评价的指导思想是为了“创造适合学生的教育 ”，而考试与测验是为了 “选择适合教育的学生 ”。也就是说，评价的主要目的是改进教育教学，而不是鉴别和选拔人才。因此，评价的功能包括以下几个方面：1）教学评价具有诊断和反馈的功能；2）教学评价对教学的导向功能；3）教学评价可以激励师生不断努力。所以，教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。教学评价的过程，无论对于教师还是学生， 都是一个自我教育的过程。通过教学评价， 教师可以获得学生学习进步以及存在问题方面的反馈，并从中发现自己教学中存在的问题，从而有助于改进自己的教学方法，提高教学质量；通过教学评价，学生也可以了解自己学习中存在的问题，并从成功的学习中获得激励，促进自己在态度观念、知识和能力等方面的发展。总之，通过教学评价，师生双方都可以了解自己及对方以及他人各方面的发展情况，找到自己与教学目标和与他人的差距，从而树立起良好的自我教育观。教学评价能力的培养与训练作业题第 3 页 共 25 页2、新课程背景下的教学评价有何特征？结合实际谈谈你的认识与理解。答：新课程的教学评价有以下几个特征：(一)人本性、发展性教学评价的人本性是指评价教师在教学设计、教学过程、 教学反思等各个环节是否目中有人，目中有学生。我们常常说备课要备学生，备学生的整体情况、备学生中差异的特点，按照学生的个性特点设计教学的内容、教学的过程等等就是人本性教学的体现。人本性的实质是以学生的学，论教师的教，以促进学生的发展论教师的水平。 以促进学生的全面发展来评价教师是教学绩效。那种灌输式教学，把学生当成完成教学任务的工具的行为，缺乏人本意识的做法，不能在新教学理念下的课堂中生存。教学评价的发展性是指评价注重对教师在教学的计划、教学内容、教学手段、教学目标等是否以学生的发展作为教学出发点和基准点。(二)全面性、多元性教学评价能力的培养与训练作业题第 4 页 共 25 页新课程下的教学评价具有全面性的特征，他不仅表现在评价目标的全面，还表现在评价内容的全面性和评价功能的全面性。新课程下教学评价的多元性， 主要体现在评价主体的多元性和评价方法的多样性。教学评...
