教师培训材料： 《怎样进行教学反思》教师培训材料：《怎样进行教学反思》教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控 ”。我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生数学学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。 复习除了要发挥其巩固、 强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。 在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、 社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中， 我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。 认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！ ”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样， 都会存在一定的薄弱点。 虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易， 但老师平时做个有心人， 勤于记载， 把大多数同学平时学习时存在的普遍问题， 记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己： 教过不等于教会了， 复习时重点问题重点讲， 常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。反思之二：全体与部分在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、 学校的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂， 上课迷惑不解， 昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！ 这样的复习能怪学生不懂事，不认真听课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据 ”，其次才是 “高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生， ...
