教师培训资料：教师专业发展对学校管理的应然诉求2 教师培训资料：教师专业发展对学校管理的应然诉求教师是学生最重要的课本
不让一个学生掉队的前提是不让一个教师掉队
一个人不可能把自己没有的东西奉献给别人，一个没有健康的职业态度、专业精神和教育智慧的人， 是无法将学生送向幸福的彼岸的
没有深刻意义上的教师专业发展，就根本谈不上学校的持续发展
这不仅需要教师的自身努力， 更需要管理者的眼界、胸襟和智慧
唯有创设良好的条件，才能切实促进教师专业发展
一、现实考察现实中，很多教师错把经历当经验，而经验又成了思考的起点和支点，如此工作，自己何以成长
“教育大计，教师为本”，“教师是国家发展基石的奠基者”，既说明教师在教育中的地位，又充分肯定了教师在国家发展中的作用
在美国，有一个著名的民间教育组织叫“美国教育”，它用十几年的研究得出一个结论，那就是“老师的作用比学校大”
所以，“美国的命运将掌握在教师的手里”
在瑞典，国家对教师培养所坚持的“要掌握丰富的知识， 要具有终生学习的能力，要具有推动社会发展的能力”三条标准得到欧盟国家的广泛认同，他们普遍认为“教师是引领社会前进的人”
实际上，教育是用生命影响生命的事业，教师是教育的第一资源
教师的发展、学生的发展和学校的发展具有紧密的逻辑关系，是一个不可分割的统一体
只有教师发展了，才会有学生的发展，只有师生发展了，才会有学校的发展
教师的发展和学生的发展是学校发展的根本理由
如此，如何造就与时俱进的教师，就成了学校的中心任务，这也对学校管理提出了新的挑战
3 我们也跟踪调查过几十位成功教师，发现他们的优秀特质主要有三条：能帮助学生建设远大的人生目标，强化做人的信念、荣誉和责任，并且不屈不挠地帮助学生实现人生目标， 在趋向目标的过程中实现其人生价值；有持续的学习热情和能力，从容达观，自身幸福指数高，这和国内外前沿的研究成果不谋而合
