职 业 学 院教 师 授 课 教 案课程第周授课顺序任课教师基本课题：课堂教学与教法教学目的：使新教师了解教学的规范性要求，提高教学质量教学重点及难点：充分备课教学方法及手段：讲授、练习、演示、案例分析等 （课件、视频等）教学程序、教学内容一、导入新课（说明交流性，可供借鉴、参考，而不是准则）不同一般的是教师的职业是影响人的一生的职业，责任重大。 尤其是面对有着很强鉴别力的大学生，老师的形象无论是好还是坏都会永久地留在学生的记忆中。 教师的形象在讲课这个环节体现的很充分。 （毕业很多年后学生仍有议论和评价）为什么会出现有的老师讲课很受欢迎，有的老师讲课让学生很不感兴趣呢？我认为除了老师之间在知识掌握的深度、广度上有差别外，更主要授课日期班 级授课日期班 级月日月日的原因在于教师没有关注到知识以外的有关“如何教” 的问题（亦课堂教学方法、技巧等）。本讲首先跟大家交流一下如何充分“备课”这个话题。二、授课主要内容一、备课 ：总的要求——要 充分（教材、学生、教法）（一）教材（熟悉）1、通盘了解： 整本或整套教材要熟悉（ 多少章节、都有那些知识、重点、难点、该详讲还是略讲）作用——制定科学的 授课计划 ，避免难点该详讲的时间不充分。——便于讲授时知识 前后的联系 照应，使学生学习有总体观念。——树立教师专业娴熟的良好形象，增强学生对老师的信赖 。2、要有自己的解读和思考：不仅让学生看清楚教材写出来的知识，还要弄懂这些知识， 讲出教材没有写出来的东西，一定要体现出教师讲和学生自己看教材的本质不同。对教材的解读和思考还体现在：能够大胆整合教材。 教材的编写体例并不一定就是最好的讲授体例。教师要学会围绕我们的教学目的、教学时间和学生的特点 （避免以次冲主），大胆取舍、调整顺序。没什么用的不讲，自己都不理解的又不关乎主要的不讲，相同的类似的可以合并。点明重点， 分清哪些学生应该牢记、哪些学生应该了解、哪些内容可以不用再看，并在书上有所标记，学生的书不能干干净净。3、学会借鉴：其他版本的教材 ，起码一个讲授内容要借鉴三本教材（或其他资料），有利于我们对知识的解读和对我们使用教材的整合，可以作为一种依据。——相关信息 。比如为唤起财会专业学生对经济活动分析报告写作的重视，曾将在用人单位对学生的评价借鉴过来；激发他们写好求职信（招聘简历） 的动力； 有双师经历的教师可以结合社会实际来进...
