1 / 11 教师如何进行科研课题的研究提 纲一、教师为什么要参与教育科研课题的研究。1、必要性 2 、可能性 3 、特质性二、教师参与教育科研课题应关注的问题1、要重视过程 2 、要重注应用性 3 、要遵循的原则三、教师如何做课题研究（一）怎样选题1、选题的基础原则 2 、选题的一般步骤：3、选题应注意的问题（二）方法设计观察法、调查法、访谈法、座谈会、测验法、问卷法、观察法、实验法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。（三）成果设计讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、研究报告、个案分析、电脑光盘（四）文档撰写开题报告研究报告研究记录调查记录实验记录四、怎样设计实施方案和计划。1、实验题目 2 、问题的提出与构想。； 3 、实验目的与操作。4、实验的指导思想； 5 、实验对象； 6 、实验方法和主要措施；7、实验统计与评价； 8 、建立必要的制度； 9、组织领导与人员分工五、怎样搜集整理资料1、资料分类 2 、搜集资料的原则 3 、搜集资料的方法4、材料记录要求 5 、材料的加工整理 6 、分析材料常用方法六、给教师做课题研究的建议1、方向性 2 、 科学性 3 、过程性 4 、合作性 5 、推广性2 / 11 教师如何进行科研课题的研究一、教师为什么要参与教育科研课题的研究。1、必要性。教育要创新，观念要创新，知识要创新，怎样才能获得知识创新的能力呢？由于教育与知识创新的密切联系，就使得教育成为社会关注的焦点，面临着深刻的历史性变革。这种变化体现在教师身上，就是教师不仅仅是传统的传授知识，而且要全面的培养学生的素质，特别是培养创新意识与创新能力。因此，教师有必要参加教育科研课题研究。2、可能性。教师不仅处于最佳的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会。教师最主要的活动场所是教室，从实验研究的角度看，教室是检验教育理论的理想的实验室，教师可以通过一个科学研究过程来系统地解决课堂中遇到的问题，这使教师拥有研究机会。从自然观察的角度看，教师是最理想的观察者，因为教师本来就置身于教学中，对于教学活动，不是一个局外人，可以是掌握观察的方法，了解观察的意图而又不改变原来课堂教学情景的最佳人选。总之，迫切要求教师由知识传递者转变为教育实践研究者。丰富的研究机会，最佳的研究位置，为教师成为研究者提供了可能。3、特质性我们倡导的是面向实际、站在前沿，重在应用，加强合作。具体来说，有一个目的...
