学困生转化辅导统计（一）之蔡仲巾千创作时 间 ： 七 月二十九日辅导教师辅导时间辅导地址教室、办公室辅导学生 学生存在问题这些同窗学习成果较差,平时考试的状况令人紧张,书写速度快,可是快中不能求好,笔迹马虎,审题分析问题的状况比力糟糕,可是这些学生性格随和,平时总能准时按量完毕作业,上课也能比力认真的听讲,成果虽不太好,可是许多同窗都乐于和他交往
帮 教措 施1、走近他们,发现其闪光点,促其上进
2、经常和他们谈话,或上学时,或下课中午让其多一点信任,多几份理解,少某些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他们体会到老师对他的盼望和关心
3、激活其乐学点
我经经常使用中午将他们找来谈心,给他们补习功课,平时我加倍地关心他,安插好同窗帮手他
4、对他们缺少之处我进行适宜的批评
例如当我发现他们谁的作业仍然比力马虎,我就把他喊到办公室,我先表彰了他近阶段的进步暗示,问了某些学习状况,在氛围比力好时,我把他的作业本翻开来,然后把一本做得很认真、清晰的作业本翻开,放在面前,他的脸红了一下,我懂得,我不用再多说了
帮教内容1 良好学习习惯的养成,数学爱好的培养
2、加强 数学知识的辅导 帮教效果我发现这些学生课堂讲话更主动了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,即使有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去爱好,对自己失去信心,转入主动主动的学习,能够拿习题向我讨教,主动完毕我规定课外习题,阐明前面我的教育还是算胜利的
此后继续辅导
学困生转化辅导统计（二）辅导教师辅导时间辅导地址教室、办公室辅导学生某些比力好学,但不讲办法,没有学习效率的同窗学生存在问题比力好学,但成果始终欠好
正是由于学习办法分歧毛病,没有学习效率,只会依葫芦画瓢,因此基础知识掌握不扎实,学习成果不抱负
帮 教措 施1、与家长加强联系,争取家长对老师工作的支持与配合
逐步扭转这些学生学习状态、培养
