22.手指教学目的1.自主学习字词，学会“拇、弦”等 1 ４个会认字，理解字义，识记字形；对的书写“拇、搔”等 15 个会写字；对的读写“搔痒、窈窕、爱憎、养尊处优”等词语。2.默读课文，感受语言的幽默，概括课文重要内容，理解五根手指各有什么作用，理解五根手指的不同特点，理解作者描写手指的办法。3.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点： 感受语言的幽默，理解五根手指各有什么作用，理解五根手指的不同特点 ，理解作者描写手指的办法。教学难点： 能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学过程一、创设情境,导入新课：1.谜底汲取：同窗们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一种谜语，谜底是人身体的一种器官：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”谁猜到谜底了？（你们真聪颖，谜底就是手。）2.问题交流：同窗们，你们每个人都有一双机灵的小手，你们用这双机灵的小手写字、画画、弹琴、打球……你或许用这双机灵的小手协助别人而得到过老师的表彰，你或许用这双机灵的小手调皮惹祸被爸妈批评……这双手上长着十个手指，你认真观察过这些手指吗？（学生自由讲话。）你用心思考过这些手指吗？（学生自由讲话。）通过观察和思考你发现过什么？（学生自由讲话。）3.如果我们认真观察并认真思考，自己身上或身边普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。作家丰子恺就通过认真观察手上的五根手指有所发现并借此写过一篇文章。今天，我们一起学习这篇文章。（板书课题：22.手指，学生齐读课题。）4.介绍作者丰子恺：丰子恺（1898 年 11 月 9 日－1975 年 9 月 15 日），浙江崇德人。我国当代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以小朋友作为题材，幽默幽默，反映社会现象。 他与朱自清、朱光潜等人结为好友。二、初读课文，感知内容。1.学生自读课文。规定借助拼音学会生字，读准字音，读通句子；边读边思考课文是围绕哪句话展开叙述的，重要写了什么内容。2.检查自读效果，讨论交流。（1）指名分自然段合作朗诵课文，师生评议，纠正读得不精确的字音。指导学生读准“关节、拇指、瘙痒、强硬、试探、冒险、窈窕、秽物、接触、螺丝、纽扣、相貌、堂皇、贴身、冲撞、渺小、附庸、养尊处优、功绩、鼻涕、团结”等词语，不...
