小 学 生 自 主 学 习 能 力 调 查 报 告 小 学 生 自 主 学 习 能 力 调 查 报 告 一 、 调 查 的 目 的 ： 让 学 生 学 会 学 习 是 当 今 社 会 的 一 个 主 题 ， 自 主 地 学 习 是 学 习 的 最高 境 界 。 近 年 来 ， 随 着 课 堂 教 学 的 改 革 ， 培 养 学 生 自 主 意 识 、 发 挥 学生 主 体 作 用 得 到 越 来 越 广 泛 的 重 视 。 开 展 自 主 学 习 的 研 究 ， 是 为 了 培养 学 生 强 烈 的 学 习 意 识 ， 自 主 地 选 择 学 习 内 容 ， 确 定 学 习 目 标 ， 支 配学 习 时 间 ， 调 控 学 习 情 绪 ， 学 会 学 习 的 策 略 。 为 了 开 展 具 有 针 对 性 的研 究 ， 特 进 行 本 次 调 查 。 二 、 调 查 时 间 ： 20xx 年 x 月 x 日 三 、 调 查 对 象 ： 本 校 六 年 级 （ 2） 班 的26 名 学 生 ， 样 本 的 选 择 根 据 学 生 学 习 目 的 、课 前 预 习 、 学 习 时 间 、 学 习 结 果 、 遇 到 难 题 、 空 闲 时 间 六 个 方 面 进 行调 查 。 四 、 调 查 方 法 本 次 调 查 主 要 采 取 座 谈 、 问 卷 和 个 别 谈 访的 方 法 ， 重 点是 问 卷 调查 ， 统一 发 放问 卷 ， 由调 查 对 象 填写后立即回收。 调 查 完成后， 对 回收的 问 卷 进 行 处理和 分析， 作 为 调 查 报 告 的 数据 依据 。 五、 调 查 结 果 1.学 习 目 的 认识 到 学 习 是 为 了 自 己的 学 生 高 达 92.3% 。 有 的 人说会 不会 是 家长老师经常 给 孩 子 灌 输 学 习 为 自 己的 思 想 的 原 因 造 成的 。 这 样 的 话 那说明 我 们 对 孩 子 的 教 育 起 到 一 定 效 果 了 。 只 是 孩 子 还 小 ， 管 不住 自 己， 总 会 出 现 “ 为 父 母 学 ” 、 “ 为 老师学 ” 的 现 象 。 但 是 ， 有7.6% 的学 生 不容 忽 视 ， 这 些 孩 子 没 有 找 到 学 习 的 目 的 。 这 正 是 需 要 老师关 注和 关 心 的 群 体 。 这 些 群...
