《 小 学 数 学 探 究 性 作 业 设 计 研 究 》 实 验 报 告 【 内 容 摘 要 】 小 学 数 学 探 究 性 作 业 是 “ 学 生 在 教 师 的 启 发 诱 导 下 ， 以 现 行 教 材 或 学 生 对周 围 世 界 和 生 活 实 际 中 的 问 题 为 基 本 探 究 内 容 ，以 学 生 独 立 自 主 学 习 或 合 作 讨 论 为 学 习 的 形式 ， 运 用 探 究 式 的 科 学 学 习 方 法 ， 从 而 提 高 学 生 数 学 素 养 ” 的 一 种 作 业 。 合 理 的 数 学 探 究 性作 业 的 设 计 ， 能 给 学 生 主 动 探 究 的 时 间 和 空 间 ， 有 利 于 学 生 更 好 得 掌 握 知 识 和 技 能 ， 进 而 使学 生 在 过 程 与 方 法 、 态 度 与 情 感 等 多 方 面 得 到 进 步 和 发 展 ， 并 形 成 乐 于 探 究 的 良 好 习 惯 ， 有利 于 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 科 学 精 神 ， 增 强 解 决问 题 的 能 力。 数 学 作 业 作 为 教 与 学 的 交汇点， 它的 设 计 与 运 用 是 影响教 学 实 效的 关键技 术， 因而 我就现 行 小 学 数 学 作 业 的 模式 进 行 研 究 ， 在 抽样问 卷调查， 召开师 生 座谈会上， 针对 现 在 小 学 数学 作 业 普遍存在 机械 重 复 作 业 太 多 ， 缺 乏 思 维 参 与 ， 忽 视 学 生 的 潜 能 ， 缺 乏 自 主 性 的 问 题 ，从 “ 算 ” 向 “ 做 ” 转 变 ， 因而 提 出 一 项 新 型 作 业 模式 — — 数 学 探 究 性 作 业 。 数 学 探 究 性 作 业 ：主 要 指 一 种 以 专 题 作 业 形 式 培 养 小 学 生 主 动 作 业 的 学 习 探 究 活 动 。 学 生 在 日 常 的 预 习 、 复 习或 者 知 识 的 实 践 运 用 过 程 中 ， 将 遇 到 的 问 题 、 困 难 ， 通 过 个 体 、 合 作 、 尝 试 活 动 等 方 式 进 行探 究 ， 通 过 学 生 带 着 问 题 进 课 堂 ， 出 了 课 堂 再 找 问 题 ， 提 高 数 学 知 识 综 合...
