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小学语文教学跨学科整合策略探究VIP免费

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小 学 语 文 教 学 跨 学 科 整 合 策 略 探 究 摘 要 : 语 文 是 基 础 学 科 , 有 广 泛 性 、 普 适 性 , 因 此 在 跨 学 科 学 习 过 程 中 , 要尤 为 重 视 语 文 的 教 学 工 作 。 教 师 在 授 课 过 程 中 要 以 语 文 课 堂 内 容 为 依 据 , 将 语 文和 其 他 学 科 在 思 维 和 知 识 领 域 的 共 性 充 分 挖 掘 出 来 , 并 以 不 同 方 式 来 解 读 学 科 知识 , 从 而 对 跨 学 科 教 学 的 创 新 路 径 展 开 探 索 。 关 键 词 : 小 学 语 文 教 学 ; 跨 学 科 整 合 ; 策 略 前 言 从 我 国 实 行 新 课 改 工 作 后 , 大 家 也 普 遍 开 始 关 注 教 学 工 作 的 综 合 性 以 及 实 践性 , 同 时 很 多 教 育 工 作 者 也 希 望 将 跨 学 科 活 动 与 课 程 学 习 有 效 融 合 在 一 起 。 通 过了 解 《 义 务 教 育 课 程 方 案 和 课 程 标 准 (2022 年版)》相关 内 容 后 可以 发现, 教 师教 学 时 要 将 所教 学 科 与 其 他 学 科 教 学 相结合 , 并 且将 课 程 协同 育 人功能强化。 1 语 文 跨 学 科 学 习 的 价值逻辑 1.1 回归真实 生活 语 文 学 习 回归生活 有 两层意义 : 一 、 语 文 源于生活 , 是 生活 的 一 部分 , 因 此 ,基 于生活 学 习 语 文 , 是 语 文 学 习 的 路 径 ; 在 生活 中 学 习 语 文 , 是 语 文 学 习 的 重 要方 式 。 二 、 语 文 服 务 于生活 , 语 文 学 习 是 为 了 让 学 生更 好 地 适 应 社 会 生活 , 满 足生活 对 语 文 学 习 的 诉 求 ; 培 养 生活 所需 的 语 文 能力 是 语 文 教 学 的 目 标 。 生活 与 语文 的 关 系 决 定 了 语 文 学 习 不 能满 足 于文 本 学 习 , 而 需 要 回归生活 , 在 生活 中 学 习语 文 。 但 生活 是 不 分 科 的 , “ 教 育 只 有 一 门 学 科 , 那 就 是 完 整 表 现的 生活 ” , 这就 需 要 通 过 语 文 跨 学 科...

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