指 导 实 习 工 作 总 结 （ 精 选 11 篇 ） 指 导 实 习 工 作 总 结 篇 1 明 确 实 习 目 的 ： 顶 岗 实 习 是 学 校 教 学 的 一 个 重 要 组 成 部 分 。 它 的一 个 重 要 功 能 ， 在 于 运 用 教 学 成 果 ， 检 验 学 习 效 果 。 就 是 看 一 看 课 堂教 学 与 实 际 工 作 到 底 有 多 大 距 离 ， 并 通 过 综 合 分 析 ， 找 出 教 学 中 存 在的 不 足 ， 以 便 为 完 善 教 学 计 划 ， 改 革 教 学 内 容 与 方 法 提 供 实 践 依 据 。 1、 培 养 学 生 的 实 际 能 力 ， 而 这 种 实 际 能 力 的 培 养 单 靠 课 堂 教 学 是远 远 不 够 的 ， 必 须 从 课 堂 走 向 工 厂 。 目 的 就 在 于 让 学 生 通 过 亲 身 实 践 ，了 解 实 际 的 机 械 加 工 和 工 艺 过 程 ， 熟 悉 工 厂 管 理 的 基 本 环 节 ， 实 际 体会 一 个 机 械 工 人 的 基 本 素质要 求， 以 培 养 自己的 适应能 力 、 组 织能 力 、协调能 力 和 分 析 解 决实 际 问题的 工 作 能 力 。 2、 预演和 准备就 业工 作 。 通 过 实 习 ， 让 学 生 找 出 自身 状况与 社会实 际 需要 的 差距 ， 并 在 以 后的 学 习 期间及时补充相关知 识 ， 为 求职 与正 式 工 作 做 好 充分 的 知 识 、 能 力 准备， 从 而 缩 短 从 校 园 走 向 社会 的 心理 转 型 期。 实 习 管 理 实 习 学 生 具 有 双 重 角 色 。 他 们 既 是 学 校 派 出 的 学 生 ， 又是 实 习 单 位 的 工 作 人 员 。 鉴 于 此 ， 我 们 对 学 生 提 出 了 三 个 方 面 的 要 求： 1、 以 正 式 工 作 人 员 的 身 份 进 行 实 习 。 要 求学 生 不 因 实 习 生 身 份 而放 松 自己， 要 严 格 遵 守 实 习 单 位 的 有 关规 章 、 制 度 和 纪 律 ， 积 极 争 取和 努 力 完 成 领 导 交 办 的 各 项 任 务 ， 从 小 事 做 起 ， 向 有 经 验 的 同 志 虚 心求教 ， 尽 快 适应环 ...
