小 学 语 文 教 研 活 动 方 案 范 文 （ 5 篇 ） 一 、 活 动 主 题 略 读 课 文 如 何 教 更 有 效 二 、 活 动 目 的 在 新 一 轮 基 础 教 育 课 程 改 革 的 浪 潮 中 ， 作 为 改 革 的 主 渠 道 、主 阵 地 的 课 堂 教 学 发 生 了 巨 大 的 变 化 ， 如 教 学 的 形 式 更 加 丰 富多 彩 ， 师 生 的 交 流 更 加 畅 通 ， 学 生 研 究 的 方 式 更 加 多 样 ， 学 生研 究 的 兴 趣 更 加 浓 厚 … … 然 而 在 欣 喜 之 余 的 同 时 ， 我 们 感 到 不少 的 课 堂 在 热 闹 的 背 后 ， 也 透 射 出 放 任 与 浮 躁 ， 造 成 课 堂 教 学的 效 率 并 不 理 想 ， 如 小 学 语 文 课 堂 教 学 中 学 生 的 写 减 少 了 ， 学生 琅 琅 的 读 书 声 越 来 越 少 了 ， 语 文 味 也 越 来 越 了 … … 因 此 ， 作为 小 学 语 文 教 师 的 我 们 有 必 要 静 下 心 来 思 考 一 下 如 何 提 高 小 学语 文 课 堂 教 学 的 有 效 性 ， 让小 学 语 文 课 堂 焕发 生 命的 活 力。本次活 动 选取略 读 课 文 的 教 学 作 为 切入点进行研 讨， 如 何 提 高 教学 的 有 效 性 ， 让课 堂 教 学 更 高 效 。 三、 预期效 果 1 明确小 学 语 文 有 效 课 堂 教 学 的 真谛。 所谓有 效 教 室教 学 ， 是指教 师 在 遵循教 学 活 动 的 客观规 律下 ， 运 用 科 学 的 教 学 战 略 ， 接 纳 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ， 以 尽 可能 少 的 时 间 、 精 神 、 物 力投 入， 获 得 尽 可 能 多 的 教 学 结 果。而落 实 到 语 文 教 室 教 学 中 ， 应 该 是 为 每 一 位 学 生 创 造 最 佳 发 展 空间 ， 让 学 生 的 潜 能 得 到 最 大 限 度 地 开 发 ， 学 生 的 语 文 综 合 素 养都 能 得 到 培 养 。 2 明 确 有 效 的 课 是 一 堂 能 体 现 语 文 价 值 的 课 只 有 把 扎 实 的语 言 文 字 训 练 和 有 效 的 人 文 教 育 真 正...
