小 学 体 育 教 研 活 动 计 划 8 篇 小 学 体 育 教 研 活 动 计 划 1 一 、 指 导 思 想 ： 根 据 《 体 育 与 健 康 》 新 课 程 标 准 ,为 全 面 提 高 教 师 学 科 执 教 能 力 ， 积 极 推 进课 程 改 革 ， 转 变 教 研 观 念 ， 调 整 教 研 思 路 ， 提 升 教 研 层 次 ， 增 强 教 研 实 效 ， 发 挥团 体 优 势 ， 打 造 强 势 学 科 ， 特 制 订 计 划 如 下 。 二 、 工 作 思 路 ： 1、 加 强 理 论 学 习 ， 更 新 教 育 观 念 。 理 论 学 习 是 每 一 门 学 科 教 师 的 .基 础 工 作 ， 只 有 不 断 学 习 ， 才 能 更 好 的 汲 取先 进 的 教 育 教 学 理 念 ， 更 新 负 于 朝 代 的 教 育 观 念 。 将 教 育 教 学 研 究 的 重 心 转 移 到提 高 执 教 能 力 上 ， 开 展 常 态 下 的 有 效 体 育 课 堂 教 学 。 更 新 教 学 内 容 及 教 法 手 段 ，摸 索 新 的 体 育 教 学 模 式 。 2、 注 重 课 例 反 思 ， 提 升 有 效 教 学 。 提 倡 课 堂 教 学 细 节思 考， 针对面 临的 教 学 问题， 进 行教 改 实 践尝试与 理 性反思 。 认真写好 教 学 反 思 ， 把写教 学 反 思 贯穿于 日常 教 学 的 整 个过程 中。 寻找更 适合、 更 有 效 的 教 学 形态 ， 提 升 课 堂 教 学 效 率。 3、 重 视教 育 科 研 ， 提 高 执 教 能 力 。 教 育 科 研 是 教 育 教 学 的 延续与 提 炼。 重 视小 学 体 育 课 堂 教 学 的 科 研 工 作 ， 有利 于 阶 段 性教 学 成 果 的 呈 现 。 在 发 现 问题之 后 ， 有 利 于 寻找解 决 问题的 办 法 ， 最后 作 用 于 实 践。 更 有 效 的 提 升 教 师 的 业 务 水 平 ， 提 高 他 们 的 执 教 能 力 。 三 、 各 月 工 作 安 排 ： 三 月 份 ： 1、 制 订 第 二 学 期 体 育 教 研 活 动 计 划 。 2、 迅 速 正 常 教 学 秩 序 ， 各 运 动 队 开 始 正 常 训 练 。 3、 呼 拉 圈...
