小 学 科 学 实 验 计 划 篇 一 ： 小 学 科 学 实 验 计 划 一 、 指 导 思 想 加 强 实 验 教 学 工 作 是 贯 彻 教 学 大 纲 和 课 程 标 准 的 基 本 要 求 ， 是 实 施 素 质 教 育 的 重 要 内 容 。 为进 一 步 提 高 小 学 实 验 的 管 理 水 平 和 能 力 ， 以 及 实 验 室 材 料 实 现 科 学 化 、 分 类 、 分 档 、 档 案 管理 ， 加 强 实 验 水 平 和 实 验 效 果 ， 更 好 ， 更 全 面 地 实 施 素 质 教 育 ， 推 进 教 育 发 展 。 培 养 学 生 的多 种 能 力 ， 如 动 手 能 力 、 观 察 能 力 、 分 析 解 决 问 题 的 能 力 ， 从 而 提 高 学 生 的 整 体 素 质 。 特 制定 本 校 实 验 教 学 工 作 计 划 。 二 、 主 要 任 务 、 目 标 按 国 家 课 程 标 准 开 齐 开 足 实 验 教 学 课 程 ， 实 验 开 出 率 达 到 90% 以 上 ， 我 们 力 争 演 示 实 验 达 到95% 以 上 ， 分 组 实 验 达 到 100% 。 引 导 每 个 学 生 亲 历 各 个 实 验 探 究过程 ， 形成一 定 实 验 技能 ，培 养 科 学 的 实 践， 实 验 ， 观 察 能 力 。 三、 常规实 验 教 学 工 作 ： 1、 实 验 教 师应与其他学 科 密切合配， 按 照教 学 大 纲 和 教 材 要 求 ， 学 期初要 制 定 《实 验 教 学工 作 计 划 》， 并认真填写《实 验 进 度表》， 张贴在 实 验 室 。 2、 分 组 实 验 时 ， 任 课 教 师要 认真填写实 验 通 知 单 ， 学 生 要 认真完 成实 验 报 告 ， 每 次 实 验 报告 任 科 教 师都 要 仔 细 批 改 。 3、 实 验 教 师 要 按 照 《 实 验 进 度 表 》 认 真 准 备 实 验 。 若 需 要 药 品 和 仪 器 ， 要 提 前 向 学 校 报 告 ，及 时 购 买 。 同 时 ， 开 展 实 验 教 学 研 究 ， 积 极 改 进 仪 器 及 自 制 教 具 。 4、 凡 有 危 险 性 的 实 验 ， 任 课 教 师 必 须 事 先 讲 清 操 作 规 程 ， 注 意 事 ...
