新 课 标 背 景 下 学 生 科 学 观 念 的 理 解 与 教 学 作 者 ： *** 来 源 ： 《 中 小 学 课 堂 教 学 研 究 》 2024 年 第 07 期 【 摘 要 】 《 义 务 教 育 科 学 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 聚 焦 培 养 学 生 的 核 心 素 养 ， 并 从 科 学观 念 、 科 学 思 维 、 探 究 实 践 和 态 度 责 任 等 方 面 对 核 心 素 养 进 行 分 析 ， 明 确 了 教 学 的 方 向 。 文 章从 实 践 与 认 识 的 整 体 进 行 理 解 ， 从 学 生 科 学 观 念 的 建 构 与 变 化 过 程 对 教 学 框 架 进 行 设 计 ， 梳 理形 成 了 呈 现 认 识 、 概 括 认 识 、 合 理 化 认 识 、 共 享 认 识 等 实 践 表 现 。 在 实 践 中 ， 教 师 需 要 依 据 教学 目 标 与 教 学 内 容 ， 系 统 设 计 科 学 认 识 的 培 养 教 学 ， 从 认 识 论 视 角 出 发 ， 整 体 培 养 与 发 展 学 生的 核 心 素 养 。 【 关 键 词 】 新 课 标 ； 科 学 观 念 ； 探 究 实 践 ； 核 心 素 养 《 义 务 教 育 科 学 课 程 标 准 （ 2022 年 版 ） 》 （ 以 下 简 称 “新 课 标 ”） 指 出 ， 科 学 课 程 要 培 养 的学 生 核 心 素 养 包 括 科 学 观 念 、 科 学 思 维 、 探 究 实 践 和 态 度 责 任 等 方 面 ， 其 中 科 学 观 念 是 在 理 解科 学 概 念 、 规 律 、 原 理 的 基 础 上 形 成 的 对 客 观 事 物 的 总 体 认 识 ； 探 究 实 践 则 指 在 了 解 和 探 索 自然 、 获 得 科 学 知 识 、 解 决 科 学 问 题， 以 及技术与 工程 实 践 过 程 中 ， 形 成 的 科 学 探 究 能力、 技术与 工程 实 践 能力和 自 主学 习能力。 ［1］学 生 科 学 观 念 的 获 得 与 发 展 需 要 通过 科 学 的 探 究 与 实践 ， 而在 实 践 中 学 生 的 观 念 到底是 如何发 展 的 ？我们对 学 生 的 科 学 观 念 又应该怎样认 识 与 理解 ？本研究 尝试从 认...
