小 学 语 文 跨 学 科 任 务 群 教 学 探 究 摘 要 ： 伴 随 着 核 心 素 养 理 念 的 提 出 与 普 及 ， 跨 学 科 综 合 课 程 改 革 、 综 合 实 践能 力 的 培 养 成 为 当 今 教 育 改 革 的 热 点 之 一 。 因 应 教 育 改 革 发 展 方 向 ， 语 文 《 新 课标 》 在 以 学 习 任 务 群 组 织 并 呈 现 语 文 课 程 内 容 时 ， 明 确 提 出 了 “ 跨 学 科 学 习 ” 学习 任 务 群 。 “ 跨 学 科 学 习 ” 的 目 标 指 向 不 仅 仅 是 学 生 语 文 能 力 的 提 升 ， 更 强 调 让学 生 在 各 种 真 实 而 又 复 杂 的 情 境 中 ， 逐 渐 掌 握 问 题 探 究 的 基 本 步 骤 和 方 法 ， 逐 渐具 备 综 合 运 用 各 学 科 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 逐 渐 成 长 为 成 熟 的 自 主 学 习 者 。 关 键 词： 小 学 语 文 、 跨 学 科 、 策略 引言： 在 小 学 阶段， 语 文 《 新 课 标 》 对“ 跨 学 科 学 习 ” 学 习 任 务 群 的 目 标 定位是 引导学 生 在 语 文 实 践 活动中 ， 联结课 堂内 外、 学 校内 外， 拓宽语 文 学 习 和 运用 领域；围绕学 科 学 习 、 社会生 活中 有意义的 话题 ， 开展 阅 读 、 梳 理 、 探 究 、 交流 等 活动， 在 综 合 运 用 多 学 科 知 识 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 过 程 中 ， 提高 语 言文 字 运 用 能 力 。 因 此 ， 小 学 语 文 教 师 要 重 视 跨 学 科 任 务 群 教 学 在 小 学 语 文教 学 中 的 应 用 。 一 、 注 重 挖 掘 课 程 资 源 ， 培 养 学 生 语 文 能 力 小 学 语 文 教 学 要 重 视 对学 生 语 文 能 力 的 培 养 ， 这 是 培 养 学 生 综 合 素 养 的 重 要途 径 。 在 进 行 跨 学 科 教 学 过 程 中 ， 教 师 要 注 重 对教 材 进 行 分 析 和 挖 掘 ， 充 分 发 挥教 材 在 开展 跨 学 科 任 务 群 教 学 中 的 作 用 。 例 如 ，...
